絲雨先後回答了絲雨的想法：

孩子用錯誤的方法想要引起關注：
毆打舅舅的孩子；你們憑什麼過的這麼幸福!!
搭車回家被拒門外踹門：憑什麼我同母異父的妹妹你們沒把她送走，卻把我送走!!

孩子只想表達他對家庭以及這個世界的憤怒。

這樣的孩子其實很早熟，也很脆弱，不願意承認現實就是這樣，他無法改變這一切，感到無助。(就像幼兒無助時只會哭泣一樣，國中生無助，用憤怒暴力表達)。

就跟孩子說，你可以選擇繼續下去，其他人現在也許會覺得有一點困擾，但他自己會永遠痛苦。他也可以選擇改變，現在他也許會覺得有一點困擾，但將來他便能建構自己的幸福。

你現在得不到，但是你可以創造未來你可以得到的幸福。

跟孩子說：你可以看到你前面的前例親友，上一代和上上一代的家庭是怎樣的家庭結構，你可以選擇和她們一樣，也可以選擇創造和她們不一樣。

我的建議可採用娃娃家族排列法，邊帶孩子認清現狀，過程中邊置入上列訊息。

最後，和家屬確定點有：是否只要他不打舅舅的孩子(妒心)，外婆和舅舅舅媽會讓她回原來的地方『家』呢?

NLP有句話：每個行為背後都有他的正向意義。也可以帶孩子走時間線阿~^^~就說和孩子玩幾個遊戲咩~

我的重心在孩子身上，現在不是怪罪誰或是想當初的時候，讓孩子有資源，有勇氣面對他的人生才是我的重點。

我的世勳老師除了回覆我

To絲雨：
妳和個案同在的能力好強啊。
妳的解讀跟阿德勒學派的解讀很類似，
基本上，我也是這樣看待為何狀況會在這個時間點出現，
跟妳的判讀是一致的。
這孩子用了一個拖磨所有人的方式來逃避他的成長，
這讓每個人都受苦。

更回覆我一個很重要的觀念：也是學習NLP特別要注意的大重點

To絲雨：在沒有建立好關係之前，我想沒有一個技巧會有用處的，何況是需要這麼高配合度的技巧呢！

於是，絲雨覺察了一下自己，將覺察發現回應了老師：

絲雨當下的確是認為今天孩子願意出席，也就透漏了『救我』的聲音，會願意配合這位導師。我省略了現在這位導師與孩子的親和力關係~

絲雨太過自信我與好朋友的關係、絲雨太過自信我的好朋友目前的狀態，因此忽略了與對方確認最重要的前提，這也是過分同理的結果。

NLP最重要的第一根柱子：一定要先建立好關係，唯有良好的關係，植入才會有效。