個案三

            會 唸 經 的 小 緣

 小緣是一個中度智能不足兼唐氏症的男孩，出生後不久便被父母遺棄在廟門外，為路人拾獲送交住持撫養至入學。

    小緣轉入本班時，已五年級。瘦小的身材，八字形的眼眉下，經常掛著兩行擦不乾的清淚。畏縮、被動、固執、乏安全感的個性，是周遭小朋友的一道藩籬。除非老師刻意的安排，否則沒有一位小朋友願意主動的找他為伴。所幸，小緣也有不為人知的優點，他喜歡音樂，音感特別敏銳，每次上音樂課，尤其是樂器打擊，他像脫胎換骨似的儼然變了個人，臉上有如陽光乍現般，顯得格外快樂。

他很有節奏感，節拍的掌握十分正確，頗有音樂小天才的模樣。

    為了建立他的自信心，在教學過程中，老師常請他做示範表演。然而天性害羞的他，常表現一副忸怩且不知所措的樣子，在老師再三的誇獎和哄著下，有一次終於肯嘗試表演了，這在他學習的成長路上總算邁開了一大步。有了這次成功的經驗，膽量也變大了些，怯場的情形減少了，久而久之，他的表現顯得大方多了，人緣也越來越好。自此，他變得活潑、開朗、笑口常開，兩行清淚也不見了。這對他來說，可說是一個新的開始。

    為了訓練他的生活自理能力，老師常以工作分析法，逐步教他摺疊衣服、被單，洗碗、掃地、拖地、擦桌子、收拾東西、洗車、擦車子，照顧花圃.. ...等，他很負責也很固執，也因此，我們辛苦種的花，常在他執著的照顧下被淹死了。

    有時上生活教育課，為了讓他能多體驗生活，也常安排校外教學，帶他搭公車、坐火車，或到菜市場、超市、百貨公司、餐廳，甚至老師家也成了他的體驗場。而智能不足的孩子，最開心的事莫過於到校外參觀學習了。每一次帶他出去，他顯得特別活躍和開心。而他也深怕走失似的，緊緊拉著老師的手或靠在老師身邊，有時老師也會順手摟摟他、抱抱他，他則洋溢一副滿足而憨厚的笑漪。

    小緣雖然命途多舛，卻有一顆純厚無私的心。

    記得有一次，我正帶著他去花園要教他照顧花圃，卻一個不留神踉蹌的跌坐在地上，他並未立即扶我起來，僅一味的瞅著我，待我自己站起來了，他才意會過來，趨前幫我拍去身上的泥垢，一面模仿旁人說：「小心一點！」我說：「好險！差點兒跌死了！」他只望著我傻笑著。

我問他：「小緣，老師剛才如果跌死了，怎麼辦？你會哭嗎？」

他毫不猶豫的說：「不會。」聽了他的回答，我心裡著實有點兒失望，也有點兒納悶。

我再問他：「那你會怎樣？」他表現得十分得意的樣子，說：「我會唸經。」

我問他為什麼要唸經？

他說：「師父說唸經才能到天上去。」

我再問他：「那沒唸經會怎樣？」

他說：「會下地獄。」

我又問：「到天上去有什麼好？」

他說：「我可以去看你。」

我說：「你又不在天上，怎麼能去看我？」

他很開心的說：「我也要去呀！師父說的。」

我再問他：「那為什麼不去地獄？」

他一本正經的告誡我說：「老師，地獄不能去，地獄有很多魔鬼，會咬你喲！」說著淘氣的做出一副恐怖咬人狀。

我恍然大悟的說：「哦！我明白了，你要幫我唸經是希望我能到天上去，不要到地獄去，對不對？」

這會兒他更神氣了，立刻說：「對呀！你好笨喔！」然後用兩隻手指在頭側敲兩下，表示「笨」的意思。

     在這心領神會的剎那間，我驀然感到一陣難以抑制的激動，眼眶竟然不由得脹熱起來。好一顆純真而柔軟的心，多麼可貴無私的心願，怎不令人感動？我在想：小緣的父母若知道當年被狠心遺棄的孩子，竟有這麼一顆純善柔軟的心，溫馨的情，是否會由硬化的忍心，走回柔軟的不忍？(全文完)

結語：

      滾滾紅塵，走過千奇百怪的大千世界，看多了變態與反常、暴力與亂象，耳濡目染之下，幾乎要使原本一顆柔軟的心給看硬了。也許把心看硬了，是成長必然的過程。只是這樣的硬化，會不會變成生命的退化？人，一旦失去柔軟的心，便不再有救贖的熱誠。（張春榮）

    然而，隨著年歲的漸長，一個陰錯陽差的機緣，誤墜特殊教育的漫漫長路，竟發現沿途有的是滿溢芬芳的足跡，而更多的是艱辛中不乏意趣盎然的步履，感動之餘，便也將錯就錯的繼續生之途上的未竟之旅。這才慢慢體會未來並非過往愁結的延伸，而是從前版本的修正。於是行經生命的最彎處，仍不忘前方或有花明晴光相迎。

    誰說過的：「既然是上帝判給你的，你就坦然接受吧！」

「一支草一點露」。

每一個生命均有其存在的意義。唯有走過生命的荊棘，才更能體會生命的可貴，也才更懂得如何尊重生命。

    朋友！且讓我們敞開胸懷，迎接每一個美或不美的生命，為他們打開心窗，點燃生命的蠟炬，照亮每一個陰暗的角落。讓蠟炬恆明，每一個殘缺的生命，綻放自然的芬芳。(全文完)