看到大陸學者憂心教育一文,

     提出在台灣找不到知音的建言,試試運氣!

     ----教育如何才能真平等!----

     教育平等應該是理想社會的追求,

      對實施社會主義的國家更是如此,

     以台灣教育七十年的發展,

     願意在此提出,作為大陸教育發展的參考,

    台灣自1950年代推廣教育,

    先是普及國民小學,後來廣設初中,高中,

    國小畢業考初中,開始,初中各考各的,

    學生依自己能力或老師的指示報名,

    結果造成高分人沒學校讀,

    低分考上學校的不公平(我是那一屆的初一學生),

    為免除這現象,政府將台灣分成多個考試區域,

    每區有多個初中,聯合辦理初中就學考試,

    讓同一區的國小畢業生同一天考試,

    依考試成績高低次序分發到他要讀的初中,

    如此實施多年後,因各初中收的學生學習能力不同,

    三年後學習成就不同,考高中時成就不同,

   造成小學的升學競爭,小學生的惡性補習,

   對小學生身體,眼睛的殘害,

   當局為制止教育的惡性發展,

   才有九年義務教育的實施,

   為求教育平等,當局為讓各初中品質齊一,

   創造省辦高中,縣市辦初中的辦法,

   將所有初中改稱國民中學,

   自1968年開始,

   國民小學畢業就近進入國民中學,

   國民中學畢業,再透過高中聯考進高中,

   九年義務教育雖然解救了國小的惡補,

  但不幾年,升學競爭由小學前進到國民中 學,

  國中為了考高中比誰考的分數多,

  所以教學不再注重全人教育,

  只教學生升學生考試科目,

  為了讓學生多考幾分,

  體育,美術,音樂,家政課可以不上,

  學生依學習能力分升學班,牛頭班,

  家長為孩子前途,選學校而越區就讀,

  讓學校因升學能力不同有了城鄉差距,

  因此有了三十年前諾貝爾得獎人

     李遠哲領導的教改運動,

   教改運動三十年,為何沒把台灣教育改好?

   個人認為大家都沒看到聯考升學制度的不公平,

   到現在台灣人說到聯考還是毫不懷疑他的公平性,

   認為這是台灣最公平的制度,

   個人在教改之初,就提出聯考看不見的小瑕疵,

   但經過三十年還是沒有人想通,

   無意間,在這裡有說話機會,說說看,能否遇到知音,

   聯考的不公平是讓所有學校,

      所有學生比一張考卷的分數誰考的多,

   所以,這考卷的分數不只是學生的,

   還是學校的,校長的,老師的功力,

   學生的升學考試是學生自己的事,

   應該自己負責才對,

   所以他的考分應拿掉學校,校長,老師的影響,

   辦法是把學生考分換算成

   學生在他班級的班級等第,

   讓學生依他的班級等第順序選擇高中,

   如此,學生讀哪所國中,

  個班級都一樣好,

  每一個孩子都的到平等的九年國民義務教育!

  讓全國的中學一樣好,

  每個班級一樣好,

  學生才能受到一樣好的教育,

 這樣才能讓每一國民受到真平等的教育!
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