真是謝謝您的回應,多年來第一位知音,感謝!

對您的疑慮回答如下:

1. 因為常態就學,常態分班,學生智力也應是常態分布,競爭壓力應較小,

   若要補習,也是各別個人的補習,絕不會是全班型的惡補!

2.學生選讀那所高中應是學生個人的事,與群體競爭應無關係.

   我想台灣升學考試導致的教育亂象大概與校長,老師把學生升學當成

   是群體競爭看待?如是,這樣對嗎?

3.學生的學習可以依本身智能,高的學習更廣,更深,低的,學習力差的學生

  可以學少一點,因為不影響 群體的競爭結果,所以不會被同學排斥,

  被老師的嫌棄,雖然學的少,但也能有尊嚴的快樂學習.

4.高中要多元化,甚至加入以成績高低為錄取標準的私立學校,

   減少公立學校升學競爭,各公立高中職各有特色,讓學生依自己的

   學測班級等第及自己的興趣自由選擇,如此可以讓高中職正常發展,

   讓每一個學生有公平的,多元化的,自主的,快樂的九年義務教育!

   國家才對得起每一個孩子!