台灣教育只靠老師豈能成事?制度壓制老師創意空間也打擊老師士氣，輔導團等精英老師還不是鎖事一身談何精進?

小學老師包山包海既要對學生家長負責，也要對行政處室交辦事項負責，這段時間還要防學生媒體爆料，只能隨同醫界『防守式醫療』的作法採取『防守式教育』，一味對老師改革卻沒有解決根本問題也是枉然。

人本教育主義造成老師沒有教育學生的威嚴與實權，學生耍賴不做功課，不肯配合教學活動，問候老師父母，我行我素『道德自決』，再怎麼精英的老師也只能『姜太公釣魚，願者上鉤』，教育上完全的自主就是學生須為自己決定完全的負責，老師只憑口語督導作教育就是讓『任憑學生學生自由意志學習』，就意味學生在完全的競爭裡『成敗自負』，學校只提供場地與說書人，學生憑自由意志成長，再如何分化老師造成族群與階級對抗還是一樣，既然選擇這種路線就不要一味的責難教師，並不是每一個小孩都是『只要老師夠好就會乖的』，問題還是在制度上。

當教育忽視『態度的教育』，『輕蔑無所謂』的態度如何謙虛學習，即使有好的成就卻頂著一身成就用什麼態度面對社會，成就有限的學生又失去了傳統教育的禮教洗禮又會如何面對社會?

此文片面貶抑國內教師用心可議。

這幾年自己小孩念小學，看到一些老師的品質真的讓我很無言，

他教得不好，又沒有退場機制，一副:不然你就轉校或轉班，是你的孩子適應有問題!

但是當很多家長都有這樣的感覺時，到底是誰有問題?

但我們做家長得只能默默接受，校方根本互相袒護，我們會怕孩子在學校遭受老師的言語霸凌，然後聽到老師在唸碩士班，所以壓力較大，要我們多體諒，念碩士班的用意到底是為了自己加薪還是提升教學品質?

本文重點是教師的養成教育，你怎麼只會講教師的待遇？

這時候還要宣傳階級對立與政治鬥爭嗎？

不要整天只會叫別的職業去打垮軍公教。

二年前我在上海長住過一年,才算稍微了解一點大陸表象以內的東西,提供您參考

首先,大陸教師的待遇絕對不高,以至於他們不少人要靠收紅包過日子,曾經有家長發起希望大陸立法禁止教師收紅包,原因是教師節時每個家長都要比誰送的禮重,才能讓他的小孩受到老師更多的關愛.

其次,我強烈懷疑您說的教師自費參加研習會一事,因為有時大陸會為了捧台灣人的場,發動人海戰術來製造假象,就像台灣有的遊行是主辦單位花錢僱遊覽車載人來造勢的.

台灣的教師待遇好不好?跟國外很難比,但您自己拿來跟台灣一般受僱者的平均所得來衡量就知道.

至於教師要受到尊重和尊敬,只要哪天發現教師的新聞不會再出現在報紙的社會版,而是文教版時,那才是教師可以被人尊敬的開始.

我看了你這篇文章，仍不知道你的結論是什麼。

身為補教業的大勢力，應該先提出自己的見解。