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| 2022/11/01 16:07:44瀏覽183｜回應0｜推薦0 | |
近日讀到葉丙成教授的文章，談到多數孩子到了中學階段就失去創造力和聯想力，主要是因為面臨課業和考試壓力，開始對時間斤斤計較。那些需要時間醞釀，卻未必會有成果的創意和想法，孩子變得不敢或不願意去做，漸漸的那些能力就被封陳了。 的確，時間對於台灣的中學生來說，是最奢侈的東西，尤其在追求考試績效的前提下，那些與考試無關的學習活動，很容易就被排擠壓縮。然而除了時間之外，還有其他扼殺孩子創意的幫凶。 追求標準答案，不該犯錯的觀念，應該更是創造力的頭號殺手。幼兒園的小孩不管表達什麼，通常都會獲得肯定和鼓勵，進入小學後，開始有了教科書，有了考試分數，孩子漸漸知道大人很在意有沒有學會和答對？但至少還可接受一些天馬行空的想像。到了中學，由於那些在試卷上的錯誤代表著能力的評價，將影響後續的學習道路，孩子只好更嚴肅的看待。於是那些不在預期範圍內的想法，都必須被抹去或擱著。 此外，隨著年齡增長，孩子會發現越來越多被期待要遵守的標準，包括有形的規範或要求，以及無形的普世價值。他們也會察覺若表達不同意見，或不按牌理出牌，很可能要面對的是批判或嘲笑。於是孩子怕和別人不一樣，只好壓抑自己順著多數人的觀點和作法。 大家都認為創造力是孩子未來必須具備的能力，然而創造力的培養不能只侷限在藝術或創客等課程，或偶而舉辦的變裝活動。還需要在多方面的課程中，給孩子更多開放性的問題，給試誤的空間，並建立包容和尊重差異的情境，創造更多的思考、討論與發表的機會。如此才能讓孩子更敢於與眾不同，持續累積創意能量。 (圖照：Billion Photos / shutterstock.com ) 撰文者：康軒文教集團董事長 李萬吉 文章出處：康軒文教集團網-鐵人教育夢、中國時報 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
