春節近了，隨著節期日子的步步趨近，有些應景的活動也陸續紛紛展開。

   那天，一位友人應邀出席擔任某個為青少年舉辦的春聯書法寫作比賽評審，回來之後只見他頻頻搖頭不斷嘆氣。我問他怎麼了？他感嘆現在青少年不但毛筆運筆功力不靈光，就連對應在春聯上關於拜年賀年的文言文詞句，也是零零落落國學素養差強人意。

    如果書法是一種華人繁體文字藝術美感的展現，一旦同時將其搭配上書寫對應春聯的吉祥話文言文時，儼然當下又是一項考驗書寫者文學底蘊國學素養的內在養成；回到比賽現場，話說我的評審友人面對著那群「我手寫我口」的參賽者們，透過他們內涵欠佳的水平素質，將這場春聯書法寫作比賽的整體水準，搞到後來變成一樁「顛覆傳統，不三不四」的跳Tone玩樂。我的朋友騎虎難下不知該從何處評起的當兒，未料主辦單位竟然覺得我的朋友，對待這件事情太不識趣且過於認真。以至於一場比賽青少年的春聯書法寫作比賽，就這樣在賓主雙方有些微妙的不愉快中，彼此分道揚鑣不歡而散。

    當然，在這場事件背後我所看到的，很可能是時下青少年在日常學習的歷程中，對於古典文學的吸收與詩詞歌賦的接觸頻率偏低；加上當前「去中國化」國家方針的連帶影響，導致學子們在駕馭書寫春聯的訊息編碼上，不論行文運筆或是平仄構詞，均無法符合既定規範的應有期待。進而引來後續諸如「教育失敗」的想像，或是日前沸沸揚揚「刪除文言文」的種種隱憂。

    巧的是，前幾天我女兒的校長去參觀某所學校回來分享，說他看見該校各班班級大門上所張貼的春聯詞句：像是「吃飯是人生樂事(上聯)，睡覺是一大享受(下聯)」、「哇我割你的臍帶(上聯)，哇我真的好期待(下聯)」、「還有更棒的棒棒(上聯)，你好好笑。哈(下聯)」的春聯行文構句，不但言詞粗糙便罷，甚至連標點符號都可以寫入堂堂皇皇的春聯裡…….；身為一個教育工作者，孩子的校長並不覺得這樣的春聯寫作是一種創意思維，反而浮現的是另一層行為事件背後，關乎莘莘學子國學素養過於淺薄的憂心與掛慮。

    傅佩榮曾在《國學與人生》一書中說道：「國學(文學)必須落實在生活中，改善及提升我們的生命素質……」；由此可見，國學(文學)本是一個國家民族的底蘊文化，而普遍人民的國學(文學)程度，則關乎著一個國家民族的文化水平與文明教養。

   身為如我一介大學通識博雅教育的禾場園丁，如今眼看著我們上游(中學與小學)的國學(文學)教育，透過前後兩起關於青少年的春聯書寫構詞事件；實不相瞞，不只是我的朋友和我孩子的校長，連我也開始認認真真地憂心了起來……

圖：如果國學(文學)素養，真是反應一個國家民族的文化底蘊時；顯然時下「我手寫我口」的青少年們，透過這場值得令人省思的春聯書法寫作比賽，我們真的該認真思考：台灣的國學(文學)教育，該不該「去中國化」的問題…….