今天中午我們全校坐在餐廳吃著中餐。是的，我們是全校一起到餐廳用餐，而不是各班吃自己的餐，這在國小來說的確是很少見，但我喜歡這樣子的感覺，全校一起用餐熱熱鬧鬧的，有時還要搶菜吃。^^

我在位子上忽然發覺我旁邊的小鬼一直看著我，我才覺得奇怪，他今天怎麼 一直看我(他是三年級的小男生)，我和他固定坐一起，有時我還會盯他要吃多一些。後來我發現他把左手藏在後面，怪異的很，也沒有拿什麼 東西，有什麼好藏的？

我漸漸發現原來他們班的都把左手放在後面，用右手吃飯......

我：老師~~為什麼 你們班的學生都用一隻手吃飯?(我實在是忍不住想問)

三年級導師：喔~~被你發現ㄌ喔!因為上生命教育課時說到殘障的人生活有許多的不方便，所以我請他們體會一下只剩下一隻手的生活，別擔心啦~~~只有一個上午而已。

老師才剛說完，我就看到一個學生鏗鏗鏘鏘的用一隻手擦試著他吃完畢的網(原住民小朋友都把碗說成是"網")。

我看著他們，我忽然有一種感覺：上天給我們人兩隻手的用意是什麼？

是要我們把一件事情，用兩隻手做的更精細更細緻；還是要我們能同時做兩件不同的事情？加快我們做事情的速度。到底是要使我們的世界更精緻更完美，還是要我們進步快速，而給了我們兩隻手。

我旁邊的小鬼還問我該怎麼乘湯？我說他可以找另一個人幫忙，因為你有一隻手，別人也有一隻手，你們兩個一起合作就有兩隻手可以用啦！但是我看見另一個學生用一隻手很小心翼翼的放碗、撈湯、端碗、放在桌上、拿起湯匙，一步一步慢慢完成。

原來，一個人也可以完成......

原來，我已經早就習慣於利用其他的事物來達到目標，卻忘了有些事情，其實努力的苦幹還是能達到目標。如果不自己一個人親自做過，永遠不知道自己的能力能到哪裡？一隻手不能乘湯嗎?非要兩隻手才能乘湯？一隻手能做的事情已經夠多了，只要你一步一步慢慢的仔細去做，就會發現.......

身為教育的一方，我今天做了一個很不好的示範。我告訴他可以直接尋找幫助，可以利用合作來達成。卻忽略了他們思考和解決問題的機會，也許他們有自己的想法和做法，也許他們的方式很不好，很沒效率。我卻將一個捷徑告訴了他們，他們永遠也不會知道這條捷徑是怎麼來的？剝奪了思考解決的機會就好像我將猜謎的答案直接告訴了他們，而忘了聆聽他們千奇百怪的，屬於他們自己的答案。

一個人有多脆弱，可以脆弱到沒有其他人而一個人什麼事情也做不成嗎？

我太小看了一隻手的力量了。更何況我們有兩隻手的人，有什麼是做不到的呢?