筆者這幾年觀察到台灣中小學的教育現場很不一樣，在少子化的影響下很多學校為了避免減班後老師超額，紛紛祭出使用代課教師的方案去熬過這段時間教師的正式缺額，為的就是為了將來學生變少而所採取的計畫。這樣的計畫其實是迫於現實的無奈，不然哪個學校會願意每年都到處拜託老師去幫忙代課呢？都市學校還好，鄉下一點的學校就真的很難找到願意去代課的老師，加上小學代課教師以鐘點計算，一個月大約都只領不到兩萬二台幣，偏遠一點的地方就更雪上加霜了。

我想這樣的問題已經存在很多年了。

但是近幾年，各縣市教育局的代課教師公告裡出現了很不一樣現象，就是教學的科目裡以體育、自然、音樂、美勞、特教這些科目最多。乍看之下很像很正常，但其實這些科目開出來讓代課老師上是有原因的，目前在學校教學現場的老師表示：

在體育科部分，如果那間學校沒有市內的體育空間，體育老師就要常常曬太陽，加上一天體育課可能就是會達到四、五節課，體力上如果不是比較年輕的老師很難支撐得住。另外，體育老師很多都必須要帶一支球隊，球隊練習時間通常都是一大早(上課前)，所以老師可能就要更提早到學校，更不用說放學後的練習了，如果還要在假日帶出隊比賽，那幾乎所有時間都給了學校，所以，體育老師很缺。等等，那學校本來的體育老師呢？他們都跑去接一些行政職，如此他們就能再減課。這是一種寧願坐在辦公室忙，也不要在戶外又站又曬的想法吧？

自然科呢？自然是我們學習的主要科目，為什麼很缺呢？其實自然跟美勞有著相同的問題，就是他們都是需要準備材料的學科，但是自然有段考而美勞沒有，所以美勞略勝一籌。由於現在不像以前向學生收班費很容易，現在老師要向學生收班費就覺得是一個額外的負擔，不但要把所有的項目先細分出來，影印補充資料、平時的小考、班級通知單或是注意事項等，因為學校不會免費提供，所以都要由老師收班費來支付，但問題是如果今天有家長不同意繳交，那就更麻煩了，加上老師還要付保管錢的責任，所以收錢的事情自然和美勞科的老師可能就要自己去做(如果美勞老師教了八班，就很可怕)。過去，教科書的廠商都會在自然科部分付上需要用到的實驗材料和器具，老師就能省去很多麻煩；但現在教育部之前公文說廠商沒有義務提供教具之後，很多家出版商就沒有附教具和材料了。想當然最後就是由自然老師自己買單，能買的到倒是還好，最怕是不容易買到而且又貴。自然科要有材料又要做實驗還要段考，有時更要利用課餘時間指導科展比賽。材料花費、考試、科展這三樣加起來，說自然科是很多老師不想上的科目也不為過，所以學校就把自然丟出來給代課老師了。

特教和音樂課的部分，由於音樂課其實節數很少，所以老師必須要教很多班級，學生人數就會超多，音樂的專門性又高，如果不是每種樂器都會一點，那就是要專精某種樂器，而且也難逃帶音樂班的命運，如果學校本身表演又多，恐怕負擔又加大了。特教的部分原因是因為擁有特教專長的老師比例上本來就不多，而且專門性也很高，所以老師比較不容易找。

那麼，有沒有老師在選擇上很熱門的課呢？我想大概就是綜合活動、生活、鄉土語言...這一類不必考試又比較沒有進度壓力的課吧？如果你是科任又上低年級，等於有四天上半天課，這樣的爽度就不言而喻了。寫到這裡，其實覺得很感慨，很多正式老師搶著要這些輕鬆的課上，而時間一到就立刻退休，卻把那些負擔重又有教學壓力的課丟出去給代課老師。不是越資深，就越應該要負起更重大教學責任的嗎？

教學亂象，恐怕不會停止，而是會在更進化。