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2014/05/23 22:32:40瀏覽810|回應0|推薦18 | |
在辦公室裡,我常常看到一個一年級的孩子被導師抓來,導師氣沖沖的跟主任說:這個孩子調皮,講過好幾次了都不聽,今天在上課時又不聽課了,還把糖果零食放在桌上吃,讓其他小朋友都分心。主任你來教訓一下這孩子。 主任就說:好,好,你先回去帶班吧! 主任就叫這學生站在他的辦公桌旁,對他說:你就站在這裡好好反省一下到底哪裡錯了? 這樣的情節兩三個禮拜就會出現一次,而每次主任都會叫他先站在那邊,好好想一想自己哪裡錯了。然後主任再逐一的詢問他到底是哪裡做錯?並且問他為什麼要這樣做?最後總是會要他下次不要再這樣子。他也答應了,並且知道哪裡錯了。可是每次他被導師抓來都是因為不一樣的事情,也都有大錯小錯不一。 其實,這樣子的作法真的很耗時間,有時一節課就這樣過去了,好幾次那學生回去後,還很開心的跟同學說,他沒有被主任打或是處罰。 我很懷疑,這樣到底有沒有效果,要是在台灣,導師罵一頓完,主任再罵一次,再不然就是打電話直接請家長來處理。 結果,這學期,他來的次數漸漸少了... 姑且不論這樣的作法倒底能不能讓孩子改變,或者我們大人期望的目標(變乖)。 但是我看到的是主任很有耐心的一直引導著那學生,讓學生自己了解自己的錯誤,並且"自己說出"該如何改進。我很佩服那個主任的方式,是我從以前到現在都沒看過的,耐心的引導學生,慢慢的引導學生自己的想法,引導到正確的地方去,每一次每一次。 我們的教育都太急著看到成效,孩子犯錯,就立刻要他改,說不定孩子連為什麼這樣是錯的,都還沒弄清楚,他就被處罰了。 要有成效、立刻要有效果、目標要達到...等,這都是我們的對孩子的要求,相對的也是學校和家長對老師的要求。 在這樣的要求之下,我們真的"教育"了孩子了嗎? 更可笑的是,我們自以為我們的教育體制有多好的時候,這件令我佩服的事情正發生在對岸。 |
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( 心情隨筆|校園筆記 ) |