早自習鐘聲敲響，我信步踏上往班級教室的樓梯，

走廊間、教室內一片寂靜，學生們安靜地坐在自己的位置上，

拿起一本書開始閱讀，書本是唯一的布置，

安靜是唯一的要求。 

教室裡只聽見翻書的聲音。

孩子的臉或專注閱讀、或皺眉沉思、或笑容滿面，

這個動人的寧靜畫面，停格在國際部的教室裡。 

寧靜閱讀，讓孩子中閱讀的毒

這是國際部的晨讀時間，雖然只有短短20分鐘，孩子們在這個時刻讀自己喜歡的書，沒有考試、不為成績，單純的享受文字帶來的喜悅。學校推動寧靜閱讀，讓孩子中閱讀的毒，這樣的閱讀經驗累積出生命中最豐美的記憶，終生受用。

為什麼要推動晨讀？邁起老師說，現在很多孩子好動，靜不下來，「寧靜閱讀」不只在學閱讀，也能學專注，只要每天晨讀二十分鐘，持之以恆，無論對於學業成績、人格養成，都帶來潛移默化的影響力。晨讀推動在這樣的信念下，一點一點、一步一步地，起了蝴蝶效應。 

打破「孩子愈大，愈不愛看書」的魔咒

根據《天下雜誌》進行的「全民閱讀大調查」顯示，台灣人平均每週花在閱讀的時間是7.5小時，這個數據顯示民眾花在看書、看報紙、看雜誌的時間，每天平均不過一個小時。閱讀力，攸關個人和國家競爭力，培養孩子閱讀的習慣與熱情，確實有必要。

國際部推動晨讀，其一，希望孩子跳脫教科書，單純地為閱讀而閱讀；其二，是藉由寧靜閱讀沉澱心靈，改善浮躁的性格。書的來源可以自選，也可以是國文課指定共讀書籍，自選書必須是與爸媽共同討論後的決定，有爸爸當年很迷金庸小說，家中書櫃上擺了全系列，不僅能推薦給孩子，也成為親子共同討論的話題。晨讀的書籍統一放在教室，學生早上一進班就會習慣取書坐下閱讀，有的孩子越看越入迷，一學期下來，也看了不少本，還會互相推薦，蔚為風氣。同儕的影響力驚人，當班級籠罩在寧靜閱讀的氛圍中，就能造成群聚影響，並帶來許多正面效益。

班級推晨讀，效果明顯可見

或許會有人質疑：「這樣的時間可以改變什麼嗎？」、「要那些愛鬧的學生也一起晨讀？不可能」……等。事實上，一日之計在於晨，晨讀二十分鐘好處多多，不僅提高學生的理解能力，有助於全體成績向上提升，也讓情緒容易起伏的學生不再那麼衝動、浮躁，第一節課在閱讀的情境下自然而然地開始，教學效果更好。

芳如老師班從七年級就開始晨讀，早已養成一早就“靜心”的習慣，九年級後更沉穩，完全沒有浮躁的現象，同學都能進入課外閱讀的世界。依琪老師在開學當天就設計一個excel檔，讓孩子們輸入正在閱讀的書名，學期還不到一半，就已經有人看到第三本了！教學組雅欣組長對於這樣的結果十分樂見，她觀察到上午巡堂時，學生精神不濟的情況減少，晨讀推動良好的班級，成績普遍能提升，孩子們的語文閱讀及理解能力也有顯著進步，就連剛從小學進入國中的七年級，都能一改浮動毛躁毛躁的稚氣，安靜地坐在位置上，享受閱讀時光。 

“Reading makes a full man; conference a ready man;

and writing an exact man.”

    晨讀也許只有二十分鐘，帶給孩子的影響卻是一輩子。寧靜閱讀，讓心靈沉澱，與自我對話，享受不被打擾的悅讀時光，以書香充實知識領域，迎接嶄新的一天。