～康橋研究部    吳浩銘

如果臨時給你一分鐘的時間，讓你上台向五、六十位家長介紹你就讀的學校，你要如何讓這些已經聽了快兩小時說明會的家長精神為之一振，並給予熱烈掌聲？

這不是學校老師出的考題，也不是入學口試的題目，而是發生在一個小學六年級升學博覽會中的案例。

三月的一個星期六早上，我帶了幾位同仁，以及兩位前一天才被通知來幫忙發傳單的九年級學生，到台北市精華地段的一所小學，參加該校舉辦的小六升學博覽會，會中除了讓各公私立國中擺設攤位，也安排每個學校上台報告六分鐘，當天到場的家長雖然不如預期，但來者當然都是非常關心孩子將來在國高中學習的家長，因此我們也很努力的想將康橋的好讓這些家長知道。

說明會會場內，各校代表輪流用言語及畫面來推銷自己的學校，其模式大概都差不多，各校能彰顯出的差異，除了校舍的不同，大概也不會太多，甚至有私立學校直接表明，「在場其他公私立國中有的，他們都有，除了宿舍以外」（這時我心裡想：那我們可以加一句「我們連宿舍都有」）。

看著時間慢慢過去，盤算著等到康橋上台說明，已經超過11點半，該怎麼讓這些已經聽了十幾所學校的家長對康橋有深刻印象？幾位同仁心中第一個想法都是：「讓學生親自上台介紹」。

於是我詢問兩位在場的女同學，他們爽快的答應，讓我有點驚訝！我只進一步要求他們「用英文介紹」，他們倆就自己開始一邊發傳單，一邊討論台詞。

不久後，終於輪到康橋上場，代表上台說明的老師簡要的將康橋特色重點用powerpoint介紹出來，我觀察這時台下的家長大概也都沒有什麼特別的表情，老師介紹完後，請兩位學生現身說法，第一位學生用「非常流利且口音超棒」的英文說出他來自康橋，已經出國讀書，在康橋求學的階段除了把英文學好外，還學到很多活動等等，這時台下家長的眼神果然為之一亮，第二位學生接著用「同樣流利」的英文說他在康橋已經就讀了八年，在康橋的學習很充實多元，也很快樂。

重點來了，學生最後來了一句「我們相信你們的孩子都是非常有潛力的，希望你們都能讓孩子到康橋來學習，康橋歡迎你們！」坦白說，聽到這句我雞皮疙瘩都起來了，眼睛還熱了一下！這句話如果從學校老師口中說出來，其實沒什麼感覺，但因為我知道這不是我們教他們說的，而是學生自己從內心產生的一句話，表示他們真的有這樣的想法，才真的叫人感動！

同學們說完，果然獲得所有家長的熱烈掌聲，這應該也是整場說明會最發自內心的掌聲吧！說明會結束後，有位家長來和我們分享，他的孩子在外面補習英文好幾年了，根本不可能達到這樣的英文程度，對康橋的英文教學成果印象深刻！

事後回想，這兩位學生在學校裡不算什麼風雲人物，平時要上這樣的大場面機會應該不多。對於他們的英文程度，我其實不訝異，但對於他們能夠如此自然不扭捏的上台侃侃而談，表現自己的能力與想法，才是讓我覺得驚喜的。這應該就是康橋一直想要培養孩子的一種自信與能力，我們相信，只要給孩子充分的舞台，每一位孩子都能在某一方面表現的令人驚豔！