康橋英語課程培養新世代國際人才，強調多元學習，積極推展生動活潑的教學模式，讓每個孩子都樂在英語學習中。學校依照每個年段學生程度，來進行分級英語課程，小學部國際處各有中籍和外籍英語教師分別進行教學，每位學生將會到不同的兩個英語班上課，三年級英語班的吳寧玲Juanita老師和來自英國的Emily老師合作無間，絕佳的教學默契讓學生英語學習更具效率，他們特別與我們分享彼此的教學理念，以及如何運用教學資源和技巧來帶領分級英語班的學生。

　　Juanita老師說：「在課程開始之前，學期初我就會先與家長一一聯繫，和聆聽前任老師的建議。」認真思考、評估該用什麼方式來帶領大約二十人的英語班，並開始於課程中實際觀察學生狀態。雖然分屬中籍和外籍英師不同團隊，有不同的課程企劃必須執行，雖然每天的日程都很忙碌，但是Juanita或是Emily老師都會即時互動，於學期中不斷確認同一班學生學習現況，以利達成教學共識。

    108學年下學期都有公開教學演示的兩人，從初版教案開始，Emily老師與外籍教師團隊會將課程調整至最佳方式，確認同一教案企畫前後課程連結度。Juanita老師說：「教學演示依循康橋教學精神，不只是由老師教，而是以引導學生主動學習的方式呈現。」教案議課時與觀課後，楊士賢校長都會給予意見，每年暑期的教案省思會議，教師也會彙整每學期的成果與夥伴們分享，團隊合作來達成教學相長目的。

    帶領來自各個母班、原本陌生的分級英語班孩子，Juanita老師表示程度好的學生會越來越獨立，所以為了平衡教學資源，兩位老師都會盡量去幫助每一個孩子，鼓勵學生熟悉並幫助彼此，進而互助學習。即使是程度相當的分級英語班，經過一學期後，每位學生也會逐漸產生程度上的落差，兩位老師在小組活動時，會視組員能力來適度調節任務分配，每個孩子都要輪流執行工作任務，不論是記錄、找資料、報告或是最後做總結的人，彼此都需要具備團隊和組織概念，了解自己是為何而做才開始進行課程，英語課時間雖然短暫，卻總是歡樂又極具學習效率，這些成果都源自於課前的許多準備工作。

    來自青山校區的Juanita老師，於林口康橋創校後來到新校區，新學校也充滿新挑戰，在教學嚴謹之外，她還想協助學生發展更多學習可能性，Juanita老師從2006年開始教學生涯至今已有15年經歷，而Emily老師在臺灣英語教學經驗也已有6年的時間，透過兩人不斷滾動式調整班級經營模式，他們一致認為孩子比想像中更充滿無限潛能，師長只需要從旁引導，學生就會像水一樣被形塑成為各種不同形狀。

    訪問最後，兩人不約而同提及108學年合作的三年級英語班，除了班級經營非常有默契外，再加上國際處黃韻潔主任的信任，以及學校軟、硬體設備，這些都能幫助學生優化學習，看著兩人充滿成就感的表情，彼此都很享受教學過程，充分掌握學生每次離開英語教室時，都能達成預期的教學成果。