自108學年度開始，新竹校區的英文課程中將原先的Science專題課程，調整為Kang Chiao Future Skills (KCFS)康橋未來技能的跨領域專題課程。KCFS的課程架構以STEAM(Science科學、Technology技術、Engineering工程、Art美術、Mathematics數學)為基礎要素，培養學生擁有批判性思考，並學會發現問題、解決問題能力，成為自己學習主人的英文課程。

創意玩科學，小小科學家從體驗中學習。以五年級的KCFS課程為例，學生正在思考如何設計並搭建橋樑，橋梁使我們穿越溪流、海洋，高雄斜張橋、澎湖跨海大橋以及新竹內灣吊橋等，都是力量與美學共構的傑作，但是當我們要自行設計時，該如何執行？ 

學生從「提問」開始，先問自己問題在哪裡，如何設計才能保有橋樑的原貌及耐震功能，該用什麼原料製作、該如何建造等，都是必須思考的問題，過程中不僅需要理解三角形的結構力學，美感的設計外觀也很重要，學生們需同時具備材質、結構、造型設計，及建造模型等跨領域能力，才能完成KCFS的專題。

 　「建造的昆蟲飼養盒」、「設計再生紙」、「建造雨量計」、「設計的環保清潔劑」、「設計橋樑」、「建造的肺活量測試器」，都是KCFS課程的跨領域專題課程，透過「提問、創思、計畫、創作、改進、溝通」的學習循環圈，讓思考成為每個人的工具，跨領域結合的同時，擁有相關先備知識，也是學生學習的重要關鍵。所以同學們必須針對問題進行探究，設計解決方案後建立模型，透過製作歷程的測試、分析、製作、反思和改善，思考如何將專題調整的更完善，與團隊溝通討論的過程中，也讓大家習得溝通協調的能力，打造出團隊專屬的成品。

在康橋友善的學習環境中，KCFS課程中的孩子，樂於接觸大自然，跟著老師一起到外尋找專題的昆蟲素材。透過放大鏡，小小的螞蟻吸引了一年級孩子的目光，土壤裡的蚯蚓也成為他們專注的焦點，課堂間也養成康橋學子對環境的關懷力。

透過跨領域的專題製作，讓學生從體驗中學習，在實驗的過程中嘗試錯誤，習得課本上不會教的耐挫力與成就感，我們期待在KCFS的課程學生可以跟著老師一同探索生活中的奧秘，練習用自己的視野及方式主導自己的學習，當自己學習的主人，擁有帶著走的能力，勇敢面對未來的挑戰。