許多人看我多年來做了許多事，總直覺認為我的人生應該是一帆風順的，雖然我總是樂觀面對，但事實上，我仍是時常與挫折為伍的。不過，對我來說，與挫折為伍是件相當自然的事，因為想做事情而沒有遭遇困難，才是罕見的狀況；大部份的時候，夢想和目標越高，挑戰和挫折也就越多、越大。

有了這樣的體認後，當夢想做大時，我會為了追求夢想而不斷做計劃。所謂的計劃，指的是包含了經驗累積、克服困難、體驗成功、分享喜悅等一連串的過程；而所謂的自信，即是在這樣的過程中建立起來的正向循環，意即在面對挑戰時，你會告訴自己：我可以做到！

所有事務的學習，都是從不會到會，從生澀到精熟，只要願意付出努力，就一定會有所收穫。面對挑戰亦復如是，當經驗不足的時候，就腳踏實地克服難題，一點一滴地累積；當經驗逐漸增加時，解決困難的效率也會隨之提升。過程中，每當有所進展與突破時，便會感受到成功的喜悅，會產生一種「努力付出是值得的」之滿足，這就是驅使人願意樂觀面對各種挑戰的動力來源。

因此，成就自信，由面對挑戰的過程而來，由累積與挫折為伍的經驗而來，由付出努力而來，由克服困難而來。要成就一件事，並不能只看最後的結果是否達到百分百的成功，也不應該將「沒有成功」與「一無是處」劃上等號。我們需要為計劃設定目標，但多數的學習，特別是能力的培養，都不是一蹴可幾的。

是以，我時常提醒工作夥伴：怕犯錯的心態，比犯錯本身還要嚴重！雖然我們必須具備開闊的胸襟和寬廣的視野，擁有宏大的夢想和崇高的理想，但這並不表示我們可以好高騖遠、眼高手低。相反的，我們應該看重的，是從零分到一百分之間，在失敗與挫折中，找出樂觀以對與獲致成功的動機，使之形成建立自信的循環。

這樣的信念，同樣有益於教學工作。根據多年來的教學經驗，我發現，有些資質聰穎的學生，發展的路程並不一定特別順遂。歸咎起來，許多事情對其而言太容易了，無須付出心力即可達到目標，但在我看來，比起其他人，當遭遇挫折時，他們可能需要更多的時間，才能學到以樂觀和自信去面對挑戰的能力。反之，我也看過不少學生，自認為資質一般，但願意付出更多努力去追求自己的夢想，最後，他們亮眼的成績表現，往往讓自己和眾人感到格外開心。

在願意努力追求、樂觀面對挑戰、喜悅成就自信三者之間建立起正向循環，即是通向成功的不而法門。因此，陪伴孩子成長，提供各種累積接觸和感受的機會，從中幫助學生建立自信，也許會比過早就為學習成效下定論，來得更迫切！

（本文轉載自2014/10蓺類雜誌第195期）