十二月二十三日一整天，在新竹的口袋兒童書坊和一群說故事老師一同研究說故事的方法。我的任務是引導老師們把平日少用的非語言表達能力展現出來，同時介紹問題的設計方法。其實我個人很少為一群小朋友說故事，比較常做的是陪小朋友玩。陪小朋友玩的時候，重點常常不是在故事而是在玩，所以故事有時會變成配角，成為一個探索的介面。

對於一個一人一故事劇場的演員而言，我們在舞台上不斷地在「說故事」，不單如此，而且還是重演觀眾剛才所述說的親身經歷。這和準備好為一群小朋友說故事相比，在團隊合作和準確抓住觀眾故事的重點上，難度自然高了許多，但相對地我們也不用負責照顧所有的小朋友，自然也不用為故事加上教育的內涵。

簡單地回顧一下課程的內容。

一開始由於還有幾位正在趕來的路上，所以抓住時間初步了解了大家的背景。原本以為大家彼此認識，後來才發現因為排班的關係不常碰面，所以有些說故事老師彼此之間並不熟悉。於是活動正式開始，就先進行了一段完整的「名字體操」遊戲，協助大家記得名字。

接下來，為了能進一步了解大家來參與培訓的原因與願望，因為做了一個小小的分組。首先，先邀請不熟悉的夥伴倆倆一組，然後決定一個人當A一個人當B。經驗法則告訴我們，通常比較積極的人會選擇當A，因此請B先向A做自我介紹三分鐘，介紹中須包括為何來此和想得到什麼這兩項要素。三分鐘之後交換，A向B自我介紹三分鐘。

緊接著每組拿到兩張白紙和一盒彩色筆，此時邀請每一組的成員為夥伙畫一幅畫像。畫的過程只有一個條件，那就是眼睛不能離開對方的臉，也就是不能看畫紙。

時間一分半鐘，有些夥伙很開心地畫著，並期待待會兒看到結果時會出現什麼奇蹟，也有夥伴不時地會瞄一下畫紙，因為很用地的想畫「好」，就會不自覺地進行「修正」。結果當然十分有趣，這是一次「冒險」，讓自己有機會能夠挑戰「不控制」，練習手眼的協調。

畫像畫好之後先做小組內的分享，然後回到大團體。在談過畫畫的心情之後，我邀請每一組的夥伴向大家做自我介紹，但是方法是A介紹B，B介紹A。每個人自我介紹需在一分鐘之內完成，也就是要試著把剛才聽到的三分鐘介紹濃縮，並找出重點來分享給大家。

在舞台上，我們的時間有限，浪費了一位觀眾一秒鐘，六十位觀眾就是一分鐘的時間，因此抓住重點和把握時間是很重要的練習。

被介紹的伙伴坐在前面，而介紹的伙伴拿著自己畫的圖擋在對方的臉前，並坐在後面說明。被介紹的伙伴可以加上手勢，有點像是雙簧的演出。在大家彼此介紹的同時，我也快速的紀錄了伙伴們的願望，其中有一部份在工作坊中會加以介紹，有些則超出了工作坊設計的範圍。

每一組都介紹過之後，我簡單地回應了大家的願望。然後請大家在自己畫的圖上簽名，並送給伙伴當紀念(其實這件事情忘了做，直到休息回來之後才補上)。

接著，我介紹了非語言溝通的要素，然後進行活動。

首先登場的活動是身體部位打招呼。一開始用眼神彼此問好，然後是眼神顯示出「你好美麗」，接著是眼神顯示出「你好可憐」。然後依次換右手食指、左腳、左手肘加右肩膀、右腳加屁股等等。這個活動從容易的、未接觸的、常用的部份做起，可以讓大家漸漸地習慣身體的碰觸，這活動同時也是我常用的一個熱身遊戲。

接著，我邀請大家找到一位新的伙伴兩人一組。在音樂進行時，大家在空間中自由走動，當音樂停止時，迅速找到自己的伙伴。當大家熟悉了這個規則之後，就依次加入不同的情境。首先是「十年不見」，然後是「傾訴十年來的苦」，接下來發現「原來這麼多年來的苦都是你害的」，再接著「弄錯了真是對不起」，最後是「事隔二十年，我們是一生的好朋友」。

這一類的遊戲有許多種作法，而上述是我最喜歡的一種方式。

隨後，讓伙伴們彼此分享了感受，然後告別，尋找一位新伙伴。

接下來的活動是外星人語。透過簡單的介紹，先讓大家熟悉外星人語的操作之後，就請每一組利用三分鐘的時間準備，待會兒要做外星人語拍賣會。為了分出次序，我也介紹了一種「一二三踏」的踩腳遊戲。

在外星人語拍賣會中，大家開心地討價還價，漸漸地能夠不靠語言來溝通。這個活動一開始讓一些伙伴有卡住的感覺，但是透過觀摩和分享，以及保持快樂的心情，伙伴們告訴我，他們感覺到有點不可思議，原來平常太靠思維和言語，竟忘了自己還有這麼多可以表達的方式。

在討論之後，用拉邦八要素和大家介紹了如何透過肢體來表達感覺，就進入中午休息。

下午一開始時先做了一個注意力的遊戲，便請大家圍成一個圈。我先分享了一個關於創造力的故事，便拿出剛才隨手找到的雨傘，請大家輪流利用雨傘演出不同的道具。

當球拍球棒不特別，釣竿天線太簡單，原本大家以為很難用雨傘表達某種東西，但後來竟一圈一圈轉不停，大家的創造力真是讓人驚艷。接下來的挑戰項目是一個毛線織的粉紅色帽子，一開始我告訴大家這很難，不知是否因為這樣，大家開始有些遲疑，可是不一會兒創意的點子依然一個一個冒出來。其實織品的可塑性比雨傘好太多了，一旦了解了這一點，帽子的變化可比雨傘多得多。

後來，我又加上了一條棕色的圍巾，可以和帽子一起運用。當然，圍巾和帽子也是隨手找來的。比較有趣的事情是，一旦東西變多了(這裡指可以用時用帽子和圍巾)，反而創意出來的速度就減緩了。

經過了簡單的活動之後，我簡單和大家介紹了製作道具和運用日常生活用品當道具的不同，這兩者都很重要，而且後者可以為小朋友帶來一些想像力，也可以解決道具製作的困擾。不過說實話，非常重要的道具還是要做出實體來比較好。

在創意道具的運用之後，我們就進入了問題設計方法的探討。如果故事是一個契機，那麼能帶給孩子什麼呢？

問題的設計有許多不同的途徑，但基本通常會運用某種次序，那就是從簡單的、具象的、可以直接觀察到的訊息開始，再漸次引導到需要思考或是抽象的事物。

有一種簡單的方式是把問題分成理解性的問題、詮釋性的問題、比較性的問題和創造性的問題。另外也可以利用意識匯談法的架構，把問題依照四個層次來設計。

在分組練習問題的引導之後，我們做了更進一步的討論。其實並非每一次說故事都要微言大義，或是帶領小朋友進到很深的自我反省中，而且不同的小朋友需要設計不同的問題，然而我們也不宜讓聽故事變成一種廉價的娛樂，以免當下一次想要更進一步探究故事深層的意義時，小朋友卻因為已經聽過了而不願再聽一次。

故事的力量是驚人的。身為一人一故事劇場的演員，我們聽過許多人所分享的真實故事，當我們重演一幕幕故事中的畫面時，我們也正受到故事的洗禮而成長。這一次分享說故事技巧的方法，主要著重於開發表達能力，因此和外面常見的說故事課程不同。在粉圓示範並分享了說故事的過程之後，課程圓滿畫下句點。期待下一次大家為小朋友說故事時，能夠發現更多，分享更多！