引用文章【資二孝作業】99學年度第1學期《寒假作業須知》~1 

以上是東哥老師在2011/01/22派給學生的寒假作業需知。。。。。林林總總

訝異的是:高中職的學生現在還能如此要求啊?想起我(2010/12/6)曾經給學生一份這樣的期末歷史作業，引用文章99-1高一仁高一勇歷史作業(99/12/06)完成提交勿延!! 

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明年建國100年了，走過台灣經濟起飛、戒嚴時代，風雨飄搖中成長的的長輩們，在他們豐富的生命經驗中一定有許多的歌曲撫慰著他們的青春生命，所以，請同學採訪一下您身邊的長輩(限40歲以上)，請教一下他(她)最喜愛(或傷感)的一首歌，並了解一下歌曲一直縈繞在她(他)們心頭腦海的原因為何?

PS:請注意受訪者的生命經驗四個字，請不要只是寫出歌詞優美，歌聲美好。。。這種泛泛的形容詞(老師並不是要了解詞曲創作的背景)，不但沒有加分效果反而凸顯這份作業敷衍了事(看過部分同學作業老師有感而發!!!)

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背景歌曲的選擇，除了符合我的作業情境(自我感覺良好啦!)，又因演唱的女歌手因為拍片意外燒出了身心靈的痛苦，希望藉此提醒學生有時候青春的生命發生無常的事件更讓人無奈。。。。。

作業提交的方式已經儘量簡化到文字的描述而已，為了期末成績，各班繳交件數雖然達2/3，但是遺憾內容1/3是網路資訊複製貼上而已!

其中一位男同學的作業因為完整的令人不能不請他起來回答一下老師的疑惑。。

男同學兩手一攤說；你不用問我，都是我爸爸寫的!

師說:呃!那你爸拔有沒有說，你們的歷史老師真的很囉唆，幹嘛出這種作業?

學生說:有啊!所以我爸說他自己寫比較快!

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有感而發:我們都是一群傻傻的教師。唐吉軻德!東哥，加油!

又是寒假作業的旺季，天氣暖了，年輕的爸媽應該是趕著帶孩子出去完成寒假作業的進度吧!想像大家也因此失去了許多單純休閒的愜意吧!

以前出國觀光不容易的年代，總是到景點先煩惱該為家人朋友採購什麼禮物，旅行似乎已經不是重點，現在的孩子家長也似乎疲於應付各科老師出的千奇百怪的作業，拼作業的過程，親子關係是愉快的嗎?

老師可以恢復單純的教書嗎?我們可以放棄這些教學檔案的資料嗎?教改可以走回頭路嗎?作業可以不打分數嗎?多元評量可以培養軟實力嗎?

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