也許是太累了,不知道為什麼,腦海裡跳出了這幾個字《溫柔的慈悲》

民歌手林良樂    南方二重唱    阿桑。。。    

不同世代以不同的聲音詮釋,但是今夜我喜歡《南方》的聲音。。。

也許     我希望可以擺脫一群既幼稚又躁動的學生吧!

也許     我希望他們能夠對我慈悲一點,給我一點點溫柔的空間。。。

一點點就好。。。。

所以我可以理解昨天英文課怡伶老師眼淚潰堤的難堪與挫折

只是我必須忍住自己的疲倦

回家再讓自己的眼淚放肆。。。

這些天

平日的擁擠的教室     因為疫情的蔓延似乎空蕩了起來

老師們都期望剩下的這一半抗疫人士可以安靜而幸福的學習吧。。。。

或者說怡伶老師期望在980923這樣一個下午可以得到一些溫柔的對待

然而  當你以溫柔的心情走進教室

 雄性動物卻伺機鋪天蓋地的獵殺你的溫柔。。。

你欣賞的學生卻失控失序的嘻鬧           慈悲在哪裡?

支持你的學生又無能為力的時候        慈悲在哪裡?

學生在當下錯了還渾然不覺的一錯再錯

疲倦不已的我們卻不得不選擇原諒的時候

慈悲在哪裡?400字的反省寫了一篇又一篇。。。

我喜歡杰善用溫柔敦厚的筆觸寫下:《錯》

錯了   就選擇《負責》   是男孩子勇於擔當的表現

如果可以  

我也希望我可以一肩扛起你們過去或現在及未來造成的種種傷害

因為 

九年級才出現的我是必須概括承受所有的風風雨雨或者是非對錯

希望我可以《勇敢承受》你們所有的批判或責難  

因為

我必須要求班長與副班長調整職務以示對教室失控負起責任

臨陣換將    必傷及主帥

但是壯士必須斷腕      也很抱歉沒有民主與表決的機會

今天你質疑老師選才的《向度》時

你可以看看這兩張照片:小佑一頭汗水   加油ing扛起桌子和幾位同學一起重排老師調整的新座位。。。

你在哪裡?在球場?在田徑場?在補習班?在家裡?在生病?在電腦螢幕前面。。。

我們需要有《力氣》有《熱血》照顧全班的班級幹部啊!

而不是為班級《服務》就要換取同等《特權》的班級幹部啊!

怡伶老師為提昇你們的成績服務兩年了。。。得到安靜教學的特權嗎?

宏儒老師今晚又衝進來服務補課了。。。你們卻得到回家休息的抗疫特權!

對這些老師的努力你們都不會產生一點點溫柔的慈悲嗎?