作家
 
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| 2007/07/15 01:10:05瀏覽354｜回應0｜推薦1 | |
2007.6.14 中國圖書商報/渠競帆 每個年齡的孩子都有著對圖書不同的興趣點、認知度和理解能力。根據不同年齡段的特點組織讀書活動，已被國外書業界及社會各界所認可。那麼，如何根據各個年齡段的特點，組織可以被孩子們接受和喜愛的閱讀活動呢？尤其是在漫長的暑假，孩子們常常因遠離書本和閱讀，而普遍出現暑期滑坡現象──閱讀能力倒退到3個月前的水準。透過課本以外的閱讀就可以很好地解決這個問題。本版從英國、美國、法國、瑞典等多個國家的暑期閱讀活動實踐，探討如何幫助孩子度過與快樂相伴的夏季。 美國 讀8本書書店贈一本 目標讀者：6-12歲 地點：邦諾圖書連鎖店紐約曼哈頓東區分店 奧斯本在這一天出現在紐約曼哈頓東區的邦諾分店，帶著她剛在藍燈書屋出版的該系列的新書，向孩子們講述書中8歲的傑克和他的姐姐的冒險故事。在活動現場，孩子們會「偶然」發現一個裝有書的神奇樹屋，這把孩子們帶回到書中描述的場景。書店裡還同時播放與「神奇樹屋」配套的音樂。這是今年夏季專為邦諾設計的。邦諾書店童書部負責人相信，奧斯本是一位非常出色的作者，他用富有想像的故事內容吸引了小讀者。而奧斯本也為經由這個活動培養孩子們對圖書的興趣及終身對閱讀的熱情而感到高興。 邦諾書店將向美國的教育工作者發行神奇樹屋活動包和記事簿，由他們向學生發放。每一個活動包包括四個學生活動手冊。在暑假期間，學生們可以自己選擇8本圖書閱讀，讀完後在「神奇樹屋」記事簿上記錄下書名，及每一本書中自己喜歡的好句子。完成這8本書的閱讀後，憑記事簿上的記錄，學生就可以獲得邦諾的一張免費贈書券，從進入暢銷書平裝本榜單的圖書中挑選一本帶回家。邦諾793家分店中的任何一家都可以提供這種閱讀贈書活動。 活動目的：這個活動旨在幫助1-6年級的學生，培養他們對閱讀的興趣，增加他們的辭彙量和分析能力，並鼓勵孩子們把閱讀的興趣延續到更長久的將來。 提示：對於書店來說，需要在三個方面加以注意：創建一個讓孩子感到親切的環境，選擇合適的圖書，發現有吸引力的童書銷售人員並對他們進行培訓。  讀6本書獎勵貼畫、小禮品 目標讀者：4-12歲 主辦方：英國政府資助的閱讀機構及當地圖書館 今年的主題為「The Big Wild Read」，英國閱讀機構除了鼓勵孩子們在英國市郊林區種植兩萬棵樹苗外，還發起「迎接挑戰，改變世界」的倡議，呼籲孩子們對改善身邊的環境做出積極的貢獻。主辦方認為，像圖書一樣，大自然也是能喚起兒童靈感和創造力的地方。參與活動的孩子，可以得到一個漂亮的檔案夾，孩子們可以把假期讀過的書記錄在上面。他們還會得到一些貼畫（如鮮花、草莓和肥料的貼畫）來裝飾自己的夾子，也會有其他的小禮品，如冰箱貼、可變換圖像的書籤，甚至是一些野花的種子，來吸引孩子們走進花園和大自然中去。 孩子們要從一個可供書目中選出閱讀的圖書，在這個書目中有關於大自然和環境話題的圖書、關於夏季閱讀的圖書，以及關注平等和多元發展的圖書。今年這一活動從 通常每年在選定一個主題之後，首先由出版商在9月提交一個書單，再由兒童圖書館員從中選擇合適的書目。然後再由家長和孩子組成的選書委員會最後裁決。最後選出的書目被分成兩組，一組是針對4-7歲的兒童，一組針對8-12歲的孩子。 美國一些學校鼓勵學生在暑期從學校推薦的閱讀書目中選出2-5本書閱讀，每讀一本書，加上回答關於所讀的書的問題表，可以獲得額外的學分。以此幫助學生獨立思考並在暑期繼續閱讀。對於6-8年級的學生，會設計讓學生對內容做概述，回答為什麼選擇讀這本書。對於9-12歲的學生，是要求學生把整個書分成三部分，每一部分找到一句有趣的總結性評語，解釋這句話對整個故事的意義，描述一個有趣的人物或事件，並將書中的內容聯繫到實際生活中並寫出感想。 美國迦南線上圖書俱樂部向學生們推薦優秀圖書，鼓勵他們分享閱讀體驗，提高閱讀和寫作的技巧、能力。內容包括：會員閱讀指定圖書，參與線上討論會，閱讀討論會記錄並就發言發表看法，就任意章節或全書寫讀後感或書評，在迦南線上圖書俱樂部網站發表自己的讀後感或書評，閱讀、學習所有會員的讀後感或書評。 英國老橋公共圖書館在暑期為孩子們安排了各種活動，主題是幫助孩子們了解大自然、增強動手能力。去年 法國：各種主題展豐富夏季閱讀 在法國，會舉辦各種類型的主題展，如昆蟲展、動物展、繪畫展等。以昆蟲展為例，會展出一些昆蟲的圖片，進行科普知識的宣傳，同時展出以此為主題的圖書，讓孩子們進行閱讀。 通常法國的學校會與當地的圖書館有密切的聯繫，每週三下午法國的學校是不上課的，所以就組織學生到圖書館去。在圖書館，常常會舉辦講故事、繪畫等活動，讓孩子們畫出自己喜歡的動物或其他東西。 在暑假，家長會帶著孩子到圖書館。由於在法國，圖書館大多建在離超市不遠的地方，所以，常常是一家人一起去圖書館，爸爸陪著孩子在圖書館看書，媽媽去超市採購。圖書館還有一個煞費苦心的設計，即將兒童分館設在離入口處更遠的地方，要到達兒童分館必須先經過成人分館，這樣就可以讓孩子慢慢習慣在長大以後也走進圖書館，把閱讀作為終身的興趣。對於較小的孩子，如果圖書館館員看到他（她）們沒有找到合適的書或者在那裡不知所措，都會走上前去耐心地詢問他（她）想看哪一類的書，需要什麼幫助。大一點的孩子，會問他是對圖書感興趣，還是對DVD、CD感興趣，然後會幫助他們把想要的找出來。 為了吸引讀者，圖書館會把新書擺在圖書館的門口，許多讀者都希望是新書的第一位讀者。里昂市立圖書館是法國最大的圖書館，由里昂市政府撥款採購圖書，兒童部有1萬多冊圖書，其中5%是新購進的，按照每本童書5歐元到10歐元來計算的話，每年購進的新童書價值在幾千歐元。 書店的店主會從專業報紙和網站上了解到哪些是暢銷書，現在有哪些暢銷作家。然後會邀請作家及插圖畫家來書店舉辦活動。活動的形式也是多種多樣的，如請作家朗讀自己的作品，然後讓孩子們根據書中的內容自由地畫出自己想到的東西。有時書店還會宣布下一次舉辦的作家朗讀活動是在什麼時間舉辦，邀請孩子們參加。繪本的插圖畫家也常常受邀到書店，與孩子們交流繪畫的想法，引導他們把想畫的東西畫出來，然後在書店進行展示。（卜力/法國文化中心多媒體圖書館館長） 法國文化中心：以小讀者為本 在位於北京三里屯附近的法國文化中心多媒體圖書館，每隔一週都會為孩子們舉辦講故事活動，分為3-5歲和5歲以上兩組。一個月前，我曾帶孩子參加過，講故事的是這裡的工作人員，年輕漂亮、舉止優雅，深得孩子的喜愛。但有的孩子不能完全聽懂法語，看到別的孩子都樂得前仰後翻的，很是苦惱。前幾日，打電話過去，圖書館告訴我，現在已經增加了用中文講故事的環節，不僅讓法國孩子學中文，也可以讓中國的孩子參與進來。 在這個圖書館的門口，有一個新書專區，上面擺放了滿滿的新購圖書。但新書和新刊在這裡只能現場看，不能借走。 在圖書館中央地帶的空地上，用鮮豔的黃色檔板隔出了十多平方米的一塊區域，這就是給孩子帶來歡聲笑語的童書區。玫瑰色的書架上按百科類、幼兒類、青少類、小說類、幽默類、非小說等類別擺滿了形狀各異的童書。這裡明亮的光線、歡快的色彩搭配、舒適的閱讀環境，成為吸引我經常帶著孩子光顧於此的理由。（文/  瑞典人喜歡閱讀。坐在公車上，經常見到人們不是在閱覽報紙，就是在閱讀口袋本圖書。在這裡，孩子們愛看書，幾乎不用家長太多的說教，那些豐富而有趣的書讓他們自己就著迷了。 哥德堡市立圖書館兒童類藏書豐富，達到6萬冊左右，而且還要每週購進新書，書店裡最新的圖書在這裡幾乎都能找到。這裡的兒童閱覽室有著非常輕鬆的氣氛，牆壁和窗戶上裝飾著兒童畫作，房間裡擺放著靈巧可愛的兒童桌椅、沙發，還有一些小玩具供孩子們玩耍。不過，最讓女兒喜愛的，還是那些讓她感到奇妙的書。 有些書讓孩子們玩在其中。比如，讓你有不同觸覺的書。在畫到綿羊的時候，會將真的軟軟的羊毛粘在羊身上；畫到海星時，就會用上一種模擬的澀澀的材料，而提到鏡子時，則會用一種有反射作用的材料，孩子們不僅可以摸到一種滑滑的東西，還可以在裡面看到自己的小腦袋。 有些書暗藏變化。比如，有一套小老鼠Maisy的書，在講生日禮物的書裡，每頁翻開不同的禮物包裝紙畫面，就會看到不同的小禮物畫面。而最後的一個小禮物，竟是一個折在書中的小盒子，打開盒子，裡面又是一本小小的書。 有些書在內容上充滿童趣，完全是在講述一個幾歲孩子自己的故事，沒有任何的說教，而且很幽默，就是孩子看完，都會哈哈大笑。 這裡也有很多知識書，但會很注意孩子的接受能力。比如，一些教孩子們怎樣做飯、畫畫或是養寵物的書，都以畫面為主，只是教些最簡單基本的東西。 瑞典各城市散布著密度很高的圖書館，而且，每週都會有類似流動圖書館的「圖書汽車」（bokbuss）開到社區，人們下樓就可以借書看。無論是哪種類型的圖書館，在一進門最方便的位置，都會有藏書頗為豐富的兒童閱覽區。 圖書館還會免費舉辦各種豐富的活動，吸引孩子們前往，其中兩個每週相對固定的活動是教童謠和「講故事時間」。在圖書館，教童謠根據內容分為三組：0-12個月、1-2歲以及其他年齡的孩子。而到了「講故事時間」，則會有圖書管理員幫孩子們閱讀最新的故事書。 每年二月下旬的兩個星期，是瑞典的圖書折扣週，這時，各大書店都會推出大型打折活動，很多書都是三折或五折，書店裡人頭攢動。學校這時也會相應開展讀書週活動。老師發給每個孩子一些剪成卡通形象的彩色紙（圓圓的身子加上兩條小腿），鼓勵孩子們每讀完一本書，就在上面寫上書名、作者以及評論。然後，他們會將這些紙一張張依次貼在牆上。我曾經流覽過孩子們的評語，除了很多是喜歡或不喜歡之類的評價外，不少孩子寫的竟是「好酷」。 在讀書週，孩子們可以把自己喜愛的書拿到學校，請老師讀給同學聽。而讓他們最興奮的還是這週的星期五，他們可以裝扮成自己喜歡的書中人物到學校裡聚會。 有了這樣一些成功的閱讀活動，在夏季，不用促銷，去閱讀的孩子也很多。（文/孫麗梅）  |
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