從事藝文創作、本身也是文化工作者的埔心國中教師陳胤，在九年一貫教育於國中實施（九十一學年）的前夕，出版了新書《秋末冬初》，副題為「2001台 灣國中教育診斷書」，陳老師花了兩個月的時間以文學拼貼的方式，將台灣現今國中教育的重大弊病赤裸裸地呈現出來，諸如分段式編班、惡性補習等長期為人詬病 之議題，其中除了批判外，更提供了解決方案，值得教育決策者、教改人士及國中教師共同來省思，一起為「五育病重」的國中教育尋找出路。《秋末冬初》全書約 八萬字，從撰寫、編輯、插畫、設計、募款到出版均由陳老師一手包辦，任教近十年的他把它當成一種行動藝術，希望在新世紀的台灣為教改盡一份心力，故其中也 充滿了對生命的探索與教育的心情。

這是一本很掙扎的書，其實也不是書，是一次行動，一次教育體制內預謀的靈魂革命行動。台灣的小孩幾乎都曾國中過，小孩的小孩長大後也幾乎繼續國中著，有人或許像我一樣，教過國中，也狠狠被國中教過，教學相長成很掙扎的人，但不管如何，我們都歷經一個很虛幻的真實世界，或說，很真實的虛幻世界。

那年代，升學主義至上、管理主義至上、形式主義至上，三（愚）民主義，橫行的校園，變態式能力編班、體罰、惡補……等違法亂紀的反民主行徑，是國中的生活日常。校長強迫著老師，老師強迫著學生，一起之乎者也，然後被肉腐生蛆的行政體制牽著鼻子，疏離生養我們的土地與母語，再共同奔向虛幻的長江黃河……萬歲！

那年，中央與地方政府，人民剛好都用選票結束了國民黨的威權統治，改朝換代，想說是一個改變契機，一杯紅酒下肚後，就浪漫地燒起一把小小的教育之火，當然，沒有野火燎原，不過卻引發一些波瀾，包括吳麗慧老師為後段班學生下跪事件、公視製作《魔鏡》教改系列影片等等，加上原本教改團體蓄積的能量，2004年迫使彰化縣政府宣布該年度起逐年依法實施常態編班，而後立法院，也將該行政命令入法提升了法律位階，在教改行動上，算是一個小小的善果。

只是，「三民主義」的亂象仍火熱，在目前的國中校園，其實並沒有緩和多少。聯考變基測，基測變會考，還是烤，還是加課，聰明的大人們改用各種變形金剛摧毀小孩的夢想，一樣之乎者也，一樣李白杜甫，一樣長江黃河……

「請您花50元簽注一張國中教育改革樂透彩，為我們的孩子買一個希望……」這是當時行動的文案。

十幾年後的今天，我額上一根斑白的髮絲驀然回首，那張彩券有些肯定是槓龜了。

秋末冬初，果然是一個很掙扎的季節……您還願意買一張二分之一過期的彩券嗎？就當成另一次行動藝術，記念千千萬萬小孩逝去的夢想，與我的青春。

（陳胤/2016/10/13）

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