世界上到底什麼最邪惡？
不管是什麼，絕對和暴力脫不了關係！

本片根據瑞典新聞記者、暢銷小說家楊庫盧（Jan Guillou）的同名自傳小說所改編。故事描述著16歲的伊利龐帝在繼父嚴厲的管教下長大，讓他凡事慣用「以暴制暴」的手段來解決。

然而，當他因暴力事件被學校開除時，他的母親籌錢將他送到了一個管教嚴格的貴族學校去就讀，希望他能自此改過向上。而片中最吸引人的劇情便是他就讀了這間學校後所發生的種種事件。

【邪惡】一片採用大量的反諷敘事風格，平實且生活化的對白搭配說服力十足的劇情走向。

電影一開始的人物設定是男主角具備暴力又學識聰穎的兩極化特質，再加上當遭到繼父毆打時，母親在旁彈奏優美飛揚的古典琴聲，強烈地對映難以言喻的暴力情境，便將本片的「邪惡」基調鞭打在人性偽善的那一面。

本片不斷運用觸目驚心的暴力心境及敘事氛圍，一舉奪得2004年奧斯卡金像獎最佳外語片提名，2004瑞典奧斯卡最佳影片、最佳電影藝術、及最佳電影成就獎三項大獎；男主角安卓威爾森也順利拿下「義大利歐洲電影節」影帝和「上海國際電影節」影帝。

「控訴」誰的暴力？

暴力的情緒遠比暴力的鏡頭更具震憾力！平心而論，頗具【詹姆士狄恩】氣質的男主角安卓威爾森詮釋伊利龐帝在片中散發著既抑鬱又憤怒的叛逆性格，不僅帶動了劇情的邪惡節奏，更撥動了觀眾的內心衝擊！

觀眾透過男主角面對學校的「階級暴力」，師長們縱容「學長欺負學弟」的邪惡風氣，可以深切感受到他為了不辜負母親的期望，一直一而再、再而三忍氣吞聲的無奈心境。

原來人性最黑暗醜陋的原始邪惡，不是暴力表象的外在表現，而是背後那毫無人性地欺虐他人並賦予痛苦的泉源且追求著極盡虛假的名譽！

而男主角順利畢業後將標記著校徽的榮譽獎章順手丟向車外的動作，只不過表現了他對於這個所謂的榮譽，管它叫傳統還是校規？反正最終的惟一評價就是可笑！如同伊利龐帝 在片中所言:「這裡沒有名譽，這裡根本是煉獄!」

電影中一連串的「反諷」情節，持續刺激觀眾思考「邪惡」的本質與映現！

所以那暴虐無道的「學生會會長」給予伊利龐帝的第一印象是如此地和善可親！高雅寬敞的「食堂」，竟是學長欺凌學弟的最佳場合！游泳活動的榮譽立基在不公平的競爭，不出風頭也會遭到池魚之殃，因為男主角不承認錯誤而加重的莫須有罪名；恃強凌弱的學校風氣，持續著挑戰伊利龐帝會訴諸暴力的臨界線。

瑞典導演麥克哈夫斯強在片中刻意強化他心目中所定義的「邪惡」原貌－偽善、偽善、偽善！因此，「邪惡」非但呈現了無所不在的階級暴力，充分展現瀰漫在生活中的尊卑意識，將暴力過程刻劃地淋漓盡致！

所幸在這裡，伊利龐帝結識了生平第一個患難至交；也是在這裡，他開始擁有了人生的初戀......但是迫害依舊沒有平息；歧視仍然無法消散，導演將男主角逼到退無可退的生命困境，徹底讓觀眾一同與他陷入無助又絕望的悲傷情緒裡。

這時當企求平靜的生活似乎已經成為一個遙不可及的奢求，才聽到伊利龐帝向室友沉痛地呼喊：「我要告訴大家拒絕暴力嗎？」

究竟暴力的本身是誘發邪惡的實現？還是捍衛正義的實踐？暴力是惡意的侵犯？抑或是善意的自衛？可能全都是答案，也可能都會無解？

「邪惡」的孤寂

片中後段讓男主角流露出巨大的內心孤寂感，擁有失落的禁忌戀情與無力的濃厚友情，當伊利龐帝兩者都失去時感受到的強烈孤獨，更加顯現善與惡的鬥爭定論～好人永遠淪為被宰割的對象！

事實真是如此嗎？麥克哈夫斯強導演可不這麼認為，所以我們才可以看到大快人心的那一幕，當男主角感到自己一無所有乾脆放手一搏去林間野地「行刺」學長頭目。令人絕倒的是，原來惡人因為你有所顧忌，怕這怕那，所以有恃無恐地吃定你，等到你連死都不怕，什麼都敢拚的時候，瞬間賓主易位！

見到那原本「高高在上」的學生會會長，居然怕到跪在地上搖尾乞憐地懇求男主角饒他一命，這時非常喜歡伊利龐帝的反應，那充滿不屑又震攝人心的目光，難怪會讓作惡多端的學長嚇出一身嘔吐物！

接著情節急轉直下，導演好像很想替男主角和觀眾們出一口氣，當男主角請律師到學校替他討回私人信函，校長和學校師長鐵青的臉色也間接驗證了「校規居然不含在國法之中！」的諷刺台詞呢！

最後男主角回到家終於鼓起勇氣抵抗了繼父的惡毒父權，也為母親多年所受的男性沙文霸權和性別歧視作出最嚴正的抗議和糾正！

電影的結尾呈現伊利龐帝乘著風且隻身騎著單車的畫面，儼然訴說著他將持續地行進屬於他的人生道路，儘管未來是無限的孤寂，仍然無懼地前行！