原本只是，喜歡教小孩。

原本因為，感謝班主任不嫌棄我不是英語系國家的人而採用我當英文音讀老師。

原本想，日本老師很不會稱讚學生，我要真正的、認真的來大大稱讚學生一番。

原本想要，心情愉快下做這份工作，因為上次有人英文考0分，讓我現在工作已經變成壓力了。

我真的是....千百個不願意呀....這個年紀了...工作還帶著壓力....

昨天，有個小男生叫做...Isinくん。剛好他當天有升級考試，但是要先把在家裡練習的英文念給我聽，我批通過後才能讓他升級考試。有了上次學生考0分的經驗，這下子，我可比Isinくん還緊張了....，因為我實在不想台式英文輸給日式英文呀...

Isinくん是個胖胖圓圓的小男生，非常可愛，可愛到會讓人很想偷捏一下他的臉。他的個性不拘小節，在訂正自己作業的錯誤時，不時會說... "後..."，再搭配他無奈的表情，基本上他不太用大腦思考，會直接打瞌睡，不然就發出有氣無力的聲音說 "老師，我不會"。小男生有這樣的表現，其實不意外，反而覺得很可愛，自然、天真。但是，如果身為他的老師或是媽媽，可能會被氣瘋了。

Isinくん沒怎樣在認真學習，每次聽完一次錄音筆播放的英文，下一秒就馬上忘記了。雖然他都沒記住半個單字，還是會到我面前來，要念給我聽。當然，除非這個單字和日語單字有著相同的發音，他可以記起來，其他的全不會念。

公文式的教育方針，我不能一開始就念給他聽，要讓他回去位子上再聽錄音筆，自我練習後，才能我這裡念給我聽。此時，我才可以修正他的發音。

昨天，我當然是讓他回位子上重聽再來，結果這位老大，居然回位子上打起瞌睡來了。他等一下要升級考試，我自私一點的想法是，他的升級成績會再一次影響到我的名譽，所以，我比他還緊張。只有3度的室外，教室裡是最溫暖的地方。我看Isin開始有點恍神時，我不顧是否會被班主任再次阻止我的作法，起身前往Isin的身邊，幫他再復習一次他把要考的單字。Isin很困擾而記不起來的單字是 "heavy"，一直用半開的眼精看著課本，小聲的說"後..."，一副"隨便妳啦" 的樣子。我情急之下，告訴他 "へび" (蛇)  很"heavy" (heavy和日語的蛇同音)  "太重了我抓不起來。"

好不容易，似乎打開他的右腦了。他也醒了。接著可以升級考試了。

成績出來，我聽到班主任在念Isin，雖然有合格但成積低空飛過，要再加油。

我心裡充滿感激，突然想衝過去抱住這可愛又突然發出右腦功能的Isinくん。沒有以0分做收場。

這下，我的台式英文不算輸給日式英文了吧。