兒歌的創作技巧   黃瑞田

2020年6月13、14日刊登於更生日報副刊

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兒歌是幼兒最早接觸、最喜愛、最容易接受的兒童文學樣式，它的資源非常豐富，從時間上來講，追本溯源，它在中國的帝堯時代就存在了；從空間來談，只要有人類的地方，就有兒歌；從載體來說，有口耳相傳，也有書面流通；從作品來源屬性來說，有流傳久遠的民間兒歌，也有現代人創作的兒歌。由於兒歌簡短易記，可以口頭創作，所以，我們可以這樣推估：古代人類開始發展語言，口頭創作的兒歌就已經存在了──存在世界每一個族群的文化當中。

然而，口頭創作的兒歌，在口耳相傳的過程容易產生變異，也容易隔代消失；文字創作的兒歌，以文字為載體，不受時空限制與人為干擾，比較容易保存。

隨著傳播媒體的發達，無論是紙本書籍，或是作家個人網站，創作兒歌的數量急速累積，能夠流傳為人熟知的優秀作品，猶如沙裡淘金，寥寥可數。主要原因是流傳範圍不大，會背誦的人不夠多；另一個原因是流傳時間不夠久，未能「傳宗接代」。台灣的創作兒歌施福珍的〈點仔膠〉和周伯陽的〈花園裡的洋娃娃〉，都傳唱超過半個世紀而不衰，成為家喻戶曉的作品。施福珍寫了四百多首兒歌，廣為流傳的不到十首，可見好的作品還必須受到幼兒喜愛，才會流傳久遠。

時代變遷迅速，人類日常生活的型態與內容，與上個世紀截然不同。幼兒出生之後，接觸科技聲光童年更為豐富多彩，兒歌的內容也必須與時俱進，所以傳統兒歌與現代生活無法接軋，將會逐漸失傳，而合乎時代步伐的創作兒歌，所佔的比重也越來越大，因此，為幼兒創作兒歌，不再只是文學工作的任務，幼兒教育工作者也責無旁貸。

兒歌雖然簡短，要創作好的兒歌並不容易，它的難度在於幼兒是否能接受。什麼樣的兒歌幼兒才會接受？兒歌像幼兒的食物，必須可口、美味，才能回味無窮。可口是指唸誦順口、好記；美味是聽別人唸誦時覺得順耳、順心，心情舒暢。換言之，可口美味就是節奏韻律清楚明快，情趣十足。

要如何寫出可口美味的兒歌？可以分為下列幾個方向來探討：

一、          了解幼兒語言發展的特性。幼兒出生之後，不分日夜，每一分、每一秒

都在成長與學習。了解幼兒身心發展是兒童文學作家的基本功之一，其中與兒歌最有關連的「語言」，就在嬰幼階段迅速發展。嬰幼兒開始發出有意義的話語，是從單字詞開始、然後語詞、短語、短句。兒歌的句式都是短語、短句構成，有句式整齊的三言、四言、五言、六言、七言，或是三三七言。這些工整的句式，自然形成了規律的節拍。在兒歌中，單字、二言是一個節拍；三言、四言有兩個節拍；五言有三個節拍，六言、七言有四個節拍。例如傳統兒歌〈蚊子吹簫打鑼鼓〉：

       蝴蝶姐姐過生日，     △△ △△ △△ ▲   (△半拍 ▲一拍)

   蚊子吹簫打鑼鼓，     △△ △△ △△ ▲

蚱蜢哥哥來慶祝，     △△ △△ △△ ▲

送來禮物三尺布。     △△ △△ △△ ▲

節拍是唸誦時的快慢節奏，創作者在寫作過程中，必須默唸是否順口、順耳、順心，尤其是三三七言，或其他不同句式的組合，作者更需要自行檢驗節拍的律動。兒歌創作的另一個必要條件是押韻，沒有押韻的兒歌作品，就不是好的兒歌。朱光潛說：「韻的最大功用在於把渙散的聲音聯絡貫串起來，成為一個完整的曲調。它好比貫珠的串子，在中國詩裏這串子尤不可少。」中國語學家王力說：「押韻的目的是為了聲韻的和諧。同類的樂音在同一位置上重複，這就構成了聲音回環的美。」同類的樂音指的就是同韻的字，亦即所押的韻腳，在句末重複出現，宛如餘音裊繞，形成了「回環的美」。這種「回環的美」，就是所謂的「音樂性」。

二、          貼近幼兒率真的生活，隨時積累素材：幼兒園老師或幼兒照顧者，天天

與幼兒生活在一起，熟悉幼兒一言一行的特點，了解他們的需求，最有利於創作兒歌，不妨準備記事本，隨時記下可供創作的素材備用，這本記事本要記些什麼呢？李沐明在〈怎樣給幼兒編寫兒歌〉一文中說：「可以記自己和孩子親身經歷的事，也可記聽到的或間接了解到的事。總之，要做有心人。」隨時留心、隨時留意與幼兒有關的事物。        

三、          掌握創新的視角捕捉新穎的題材：時代在進步，社會也在快速的變遷，

幼兒的生活的方式與產品也與時俱進。幼兒的玩具不斷的創新，幼兒食品也推陳出新，幼兒老師及照顧者，必須具備更多元的知識來關注幼兒的學習。從另一個角度來看，會有更多新穎的兒歌創作題材可資運用，例如生活題材、科學題材、遊樂題材、自然生態題材等等，只要選取其中一個小鏡頭、小場面、小故事、小感動，不需要面面俱到，就可以創作兒歌。

四、          靈活善用各種表現手法：表現手法是指作家在文學創作過程中，所使用

的表達方式與修辭格式。寫作的表達方式有敘述、描寫、議論、抒情、說明等等，創作兒歌時，議論比較少用。兒歌創作常用的修辭格式則有「賦、比、興」、誇張、比擬、對偶、反復、設問﹑摹聲、疊字詞等。創作時應該善用表達方式與修辭方法，才不會落入窠臼。舉例說明如下：

(一)賦、比、興：在《詩經》的分類中，有所謂「六義」，是指「風、雅、頌、賦、比、興」，其中「賦、比、興」是《詩經》的表現手法。依據朱熹《詩集傳》解釋：「賦者，敷陳其事而直言之者也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也」。「賦」是指「鋪陳直敘」，是描述一件事情的經過的直述法，例如「下弦月高掛天空」；「比」是指打比方的「託物擬況」，也就是用一件事物比喻另一件事物的比喻法，例如「下弦月像一個銀鉤高掛天空」；「興」是指「託物起興」，是從一件事物聯想到另外一件事物，先言他物，再興起聯想的聯想法，例如「像銀鉤的月亮，讓我想起掛在牆上的鐮刀」。

   (二)誇張：故意言過其實，用事實上不可能有的事來對事物作擴大或縮小的描述，這種辭格叫做誇張。兒童文學創作，誇張的手法經常被用到，尤其是童話創作，如果不誇張，就失去了童話的特色。兒歌創作也需要用到誇張的表現手法，例如傳統兒歌〈小姑娘〉的前三句：「小姑娘，會梳頭，一梳梳到麥子熟」，是時間的誇張，又如傳統兒歌〈月亮毛毛〉的後兩句：「菱角兩頭尖，屁股翹上天」，是空間的誇張。

   (三)比擬：利用想像，把物當做人來寫，或把人當做物來寫，或把甲物當做乙物來寫。把物當做人來寫，稱為「擬人」，例如傳統兒歌〈狗〉的前兩句：「狗是大哥哥，貓是小妹妹」；把人當做物來寫，稱為「擬物」，例如「我是隻小小鳥，飛就飛，叫就叫」；把甲物當做乙物來寫，也稱為「擬物」，例如傳統兒歌〈星〉：「滿天星，亮晶晶，好像石板上釘銅釘。」

   (四)對偶：用字相等、結構相同或相似的兩個語句來表達對照、平列或相連的內容，這種辭格叫做對偶。例如廣西傳統兒歌〈燕子來〉：「燕子來，好種田；鴻雁來，好過年。」兒歌的對偶，通常要押韻，才能顯出節奏感。

   (五)反復：為了突出某個意思，強調某種情感，特意用某個語句反復唸誦，這樣的辭格叫做反復。例如原載1957年《小朋友》第7期，唐邑丰寫的《小雨點》兒歌，就是一個好例子：

   小雨點，

沙沙沙，

   落在花園裡，

   花兒樂得張嘴巴

小雨點，

沙沙沙，

落在魚池裡，

魚兒樂得搖尾巴。

小雨點 ，

沙沙沙，

落在田野裡，

苗兒樂得向上爬。

   唐邑丰這首《小雨點》強調的是下雨的聲音「沙沙沙」，反覆了三次，可以加深聆聽者的印象。

(六)設問：故意設置問題，自問自答，這種辭格叫做設問。兒歌運用設問，可以啟發幼兒去思考，吸引幼兒去求知，同時可以使幼兒有參與感，充滿活潑生動的氣氛。兒歌以問答的方式表達，北京傳統兒歌〈荷花幾時開〉，從一月唱到六月，每一月的段落都由設問開始：

荷花荷花幾月開？

一月不開二月開。
荷花荷花幾月開？

二月不開三月開。
荷花荷花幾月開？

三月不開四月開。
荷花荷花幾月開？

四月不開五月開。
荷花荷花幾月開？

五月不開六月開。
荷花荷花幾月開？

六月荷花朵朵開。

這首兒歌共六段十二行，只有偶數行月份按序遞進改變，最後一行變動三個字之外，其餘二、四、六、八、十行都只變動兩字反復，這樣的表達手法可以分清語言的層次，加強文章的節奏感。

(七)摹聲：用文字的讀音，模擬動物的叫聲或周圍環境的聲音。使人覺得具體、真實、親臨其境的修辭法，例如小貓的叫聲「喵喵喵」、老鼠的叫聲「嘰嘰嘰」、小狗的叫聲「汪汪汪」、鴨子的叫聲「嘎嘎嘎」，風吹的聲音「呼呼呼」，都是常見的摹聲用辭。

   (八)疊字詞：所謂疊字詞，是疊字和疊詞的俗稱。「疊字」是同樣的字重復在一個語詞中，有的放在後面，有的放在前面。放在前面當詞頭的，例如白白的雲、藍藍的天、柔柔的風、紅紅的臉；放在後面當後綴的，例如亮晶晶、靜悄悄、慢吞吞、淚汪汪。「疊詞」是一個詞中有二個以上的疊字，例如清清楚楚、哭哭啼啼、點點滴滴、快快樂樂。疊字詞運用在兒歌當中，能夠增加韻律感及情感的表達。                

五、          從傳統兒歌學習寫作技巧：傳統兒歌能夠流傳久遠，必然有其可以借

鑑、學習之處，例如訓練幼兒正確發音的「繞口令」、增進幼兒知識的「問答歌」、教導幼兒認識抽象數字的「數數歌」、讓幼兒辨識認知對錯的「顛倒歌」，這些擔負教育意義的兒歌形式，永遠不會被淘汰，初學兒歌創作，不妨以這些形式的兒歌仿作，必能收到舊瓶裝新酒的效果。

六、          作品必須去蕪存菁反覆修改：修改是寫作的重要課題，許多世界文學名

著，都經過作者一次又一次的修改，才正式發表，如俄國作家托爾斯泰，他的《戰爭與和平》改了7次、《安娜．卡列尼娜》修改12次、《復活》未定稿有4種，小說開頭改了20 次、有一篇序言改了105次，〈為克萊塞爾樂章而作〉全文只有5頁，手稿卻多達800頁。福樓拜在創作《包法利夫人》時曾說：「寫了四個鐘頭，沒寫出一句；今天沒有寫成一個句子，卻刪去百行。」據說福樓拜在撰寫《包法利夫人》時，曾因找不到適當的措詞用字而絞盡腦汁、翻滾在地，就是為了找「適當的字」。由此可見，一篇好的作品，必須不斷的修改才會臻於完美。兒歌雖然短小，字數不多，更需要字字斟酌，認真修正。

   七、擴大想像空間，廣泛取材。人的想像空間比宇宙還要大，幼兒對現實世界懞懂不知，生活在純真、稚拙、荒誕、好奇的世界裡，他們的想像空間又比成人大，所以兒歌作品成功與否，可以從幼兒喜歡與好奇的程度來衡量。喜歡是對現實世界的認同，好奇是對陌生世界探索的動力。兒歌創作者的取材，除了要深入兒童生活之外，還要擴及科學知識與自然常識，以及某些行為習慣、品德表現、安全教育、健康教育等等，以寓教於樂的方式，使幼兒在唸誦的過程中，接受善與美的陶冶。            

   兒歌字少詞淺，容易背誦，老少咸宜。兒歌也是兒童文學當中，幼兒可以整首完全接受的文體，對兒童語言及人格的發展有重大的影響，創作者必須字字斟酌，沙裡淘金，才能為幼兒提供優質有趣的精神食糧。