小山 前情提要：腦袋裡裝了感動 肩膀上多了重擔

                        敎別人的孩子 vs. 敎自己的孩子

小山上學的狀況依然很不穩定。有時沒來學校，有時準時上學，最常見是九點多到校。

"請你坐姿端正！"我提醒著老是把一隻腳跨在椅子上的小山。

"我真的很笨耶！又忘記了！"小山一直打自己耳光。

"老師，我這不是自殘，自殘是去撞牆，我是在提醒自己。"我從來沒跟他提過自殘這個字眼，他好像擔心我會擔心他，自圓其說了一番。

於是這三個禮拜，只要我提醒他不要離開位子、眼睛要看老師、不要一直敲桌子，他就會狂打自己耳光。看得出來，他很在意在我面前的表現，想獲得肯定，可是他就是無法專注。

"老師，我又變笨了，早知道藥就多吃一點..."增進專注力和抗憂鬱的藥並不會和笨不笨扯上關係，小山很積極的為自己的違規表現做一些歸因，可這話讓我有點心疼，卻又無厘頭的讓我想笑。

"你不笨阿~老師覺得你很聰明，如果你上課可以遵守班級公約第二條-坐姿端正和第三條-注意看、仔細聽，就更棒了！"我覺得他真的很聰明，卻超級沒自信。

煩老師為了他可真是煩惱透了...

看了傳田健三的傾聽孩子心中的吶喊，我似乎找到了答案。

兒童憂鬱症，比成人憂鬱症更難被查覺和辨識。每看完一個章節，腦海中小山的形象就越清晰，不過我沒有能力判定，那是心理醫師的專業。

小山其實也已經在兒童心智科就診，我得採取更具影響力的的教學，或者應該說，更具吸引力的相處模式。

我想讓他覺得我是孩子王。

不過他覺得來不來上學都不重要了，對於煩老師會哪些魔術、會哪些運動始終沒什麼興趣。

某一天我用鉛筆畫了派大星和海綿寶寶，小山的眼睛亮了起來，一直要求我教他畫，這可讓我抓到了他的喜好；我把圖送給他，並答應要教他畫畫，前提是他要準時上課、遵守班規，正好也藉由畫圖來訓練他的專注力。

煩老師可不是科班出身的，畫畫這種事也沒拜師求藝，小時候有點興趣而已。今天小山問我："老師會不會畫鳴人？可不可以畫一張送我？"

"當然會阿！不過要看你表現囉！"愛逞強的煩老師真是自找麻煩，我從來就沒有畫過火影忍者。

這張花了四十分鐘完成的圖，技巧雖然不高明，卻是煩老師對小山的承諾喔！