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| 2006/01/16 21:16:45瀏覽305｜回應0｜推薦5 | |
| 曾經有位高職學生不堪長期頭痛，且不時出現幻覺與幻聽；在一個盛夏的夜晚，推開阻擋他的家人，衝出陽台一躍而下氣絕身亡。
公祭中想找一些話語安慰家長，卻哽咽難言。反倒是他的雙親安慰我：「教官，我們早有心理準備，這一天遲早會到來，只是沒想到來得這麼早。只能怪我們努力不夠，也沒有母子的緣分…..。」 那一陣子心情低落，根本無法挽回什麼。也只能盡微薄之力，利用上課時間提醒學生們，多關懷週遭友人，發現狀況儘早反應處置以減少悲劇的發生。同學們多半能靜下聆聽，進而思索相關的情境與問題。 但是，在一次被借調到某私立高工代課時，卻留下十分不愉快的經驗。 該校被譏諷為學店，連學生們也如此自我認知，一進校門彷彿所有物品都已標價。學生告訴我：偷摘一個芒果索價20元，偷釣一條魚200元。「不過，教官你別說喔！反正你也不是我們學校的，告訴你也沒關係。有時候到了半夜，我們會故意騎機車到校外用彈弓把玻璃打破。」 「這些錢最後還不是由你們自己賠？」 「教官，你白痴喔！不要打我們自己班的啊。要不然，打辦公室的也可以呀！」 我瞠目結舌，無言以對。如此扭曲的環境，作育出如此「英才」。 果不其然，當提到一些有關安全維護時，我希望他們除了注意自己的生活外，也要對朋友付出關心，如此彼此關懷才能降低意外的發生的機會。也順道將前述自殺的案例告訴他們，目的無非是喚起他們的惻隱之心，對周遭環境，投入更多的感情。 「幹！講這作啥？帶衰喔！」一位坐在教室中間，頭髮梳成刺蝟般的男學生不懷好意地出言挑戰。 「你有沒有想過，這如果發生在你的朋友或家人身上？難道你沒有關心的人或事嗎？」我希望找到彼此都能下的台階。 「有啦！我最關心我家老頭有沒有錢給我；其他的，管他去死。」語畢，朝大家做了個鬼臉，引起全班哄堂大笑。他英雄式的雙手交叉胸前，一付看我拿他怎麼辦的態度。 當時的情境，我恨不得一腳踹死他，所幸，下課鈴聲化解了這一個尷尬的場面。 我請他到辦公室，辦公室裡正巧上演一位教官拿著藤條抽打學生屁股的戲碼，而剛剛「嗆聲」的同學，也自動的趴在辦公桌前。 「你這是做什麼？」我不解的問道。 「給你打啊！白痴！不是進來教官室都要被打嗎？」顯然，他被打習慣了。 「卡緊打啦！再不打我沒時間『打鼓』（抽煙）啊！」 「坐好！」咆哮的音量讓辦公室頓時鴉雀無聲。 「我不會打你，也沒必要打你。如果打你有用，今天就不會出現這麼不愉快的場面。針對你的行為，自然可以循校規處分。不過，學校把你們當作財神，只怕校規對你也沒有用。」我強忍憤怒，一個字一個字從齒間迸出。 「請你的家長過來，我想與他談一談；要不然我登門拜訪也行。」 「教官！嘜啦！不要跟我老頭說，要不然他會打死我啦！」油嘴滑舌地態度，完全看不出反省的樣子。 「我瞧你皮硬得很，還怕打嗎？到底真正擔心什麼？」我不客氣地問他。 「幹！說就說啦！了不起沒有零用錢而已！」說罷，摔開椅子，大搖大擺地晃出辦公室。 當下愣了好一會兒，才回過神。挫折感在心頭上狠狠地劃下一道傷口。 「老弟啊！」一位教官看出我的窘迫，拍了拍我的肩膀：「習慣就好，這個學生的問題存在很久，他的處分退十次學都夠了。只不過簽他退學後卻是教官被叫到校長辦公室晤談；甚至還被申斥，不準隨便讓學生退學。」 「是啊！誰叫他父親是財主，定期捐錢給學校！」一位花枝招展的女老師說道，「至少把他留在學校，不去危害社會大眾就好。」 「也算功德一件囉！」我撫著發燙的腦門，冷冷地回應。 想不到辦公室齊聲高呼：「我們都在做功德啦！」 |
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| ( 心情隨筆｜校園筆記 ) |
