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| 2012/11/04 17:04:26瀏覽1028｜回應0｜推薦0 | |
| 張元〈課堂教學的歷史圖像問題〉： 關於「我們對過去事件的理解和敘述」，在教學中進一步而言， 就要涉及歷史知識中所謂的「第二層次概念」（sccond-order concepts）， 亦即時序、變遷、因果、證據、記述、神入等的運用了。 我希望有一天，我們的歷史老師在講述歷史課的內容時， 不時想到我現在講述的事件或人物， 所用的概念，是因果，還是證據，或者是神入等等。當然，這是後話了。 原注：關於「第二層次概念」，請參讀： Peter Lee, Putting Principle into Practice: Understanding History 載 How Students Learn History in the Classroom. |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
