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生命的現象 亞茲伯格症之一 、二
2015/01/29 06:44:57瀏覽713|回應4|推薦27

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作為一個亞茲伯格症的患者,他在現實中經歷無數的挫折

他難以順利解讀世界的訊息

他只能歪斜弱勢地與巨靈般的命運交手

這是他的艱困命運

每每不知所以地仆倒在成長的荊棘道上

一次次灰心   一次次開始

一個個傷口   一次次揭動

痛啊

由個人直白的白目,到群體霸凌的回報

怎能不疼痛啊   縈繞著

太多次的經驗    終於

苦痛、憤怒、哀傷、虛無

苦痛、憤怒、哀傷、虛無

終於

他開始

想像那簡直互為對方「命運」的巨靈對手

對於其自身如此的「命運」

是否也有怨歎到

簡直意欲辭世不玩的時候

想著

竟然理解了霸凌者無知

之可能

那是竟有了據說所有患者

很難得的同理心──

是否   該同理心甚至將發展

成為其對於所有施虐者

之一絲哀憐

‧‧‧‧‧‧‧‧‧

命運啊  他啊

我不幸的

可憐的

也被我的命運擺布的

巨靈對手

 

一個亞茲伯格患者父親的告白

 

 

 

( 心情隨筆家庭親子 )
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引用
引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=h1234567am&aid=20473773

 回應文章

風采
2015/02/12 18:16
我沒有熟門熟路的書畫管道,但見過不少藝術家和他們的作品,請告訴您的寶貝,這兩幅畫作在美國屬於有市場那一級別的。感謝您的分享!
泥土‧‧‧郭譽孚(h1234567am) 於 2015-02-13 21:12 回覆:
與他長期生活,我可以感受到他畫中的語言與情感

生命力的掙扎與無奈

我更希望能給他一些幫助

如今,我只能成為另一個堅韌掙扎的無奈者

希望他將能領悟,在價值與意義之援手下,

將來他也將成為更為堅韌而不可挫敗的存在

感謝您的鼓舞

泥人敬白

非玉
等級:8
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讚!
2015/02/02 02:10

雖說不刻意評論,但我真心喜歡他這兩幅畫!


泥土‧‧‧郭譽孚(h1234567am) 於 2015-02-04 10:24 回覆:
謝謝您的回應,藝術本來就是作者與賞者交流彼此的感動吧

孩子早年喜歡畫畫,也喜歡馬達,小時候家中給他弄了個小工場
小學時,他看科技百科,津津有味
國中時,在我的書架前喜歡問我這些書都看過嗎,這本書說些什麼,那本說些什麼
後來我才知道他有那麼多原始的困難

哈,您勿客氣,歡迎光臨。

泥人敬白

天涯孤鴻···花窗
等級:8
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很棒的作品
2015/02/01 23:49

命運不是公平的

雖然公平是人類的理想

誰說受苦的人沒有悲觀的權利?

泥土‧‧‧郭譽孚(h1234567am) 於 2015-02-03 22:08 回覆:
我們的世界,有許多概念是虛擬的,是某種理想的產物

應該如何面對現實與概念間的差距,是一門大學問;

如何在逆境中沉穩昂揚,如何在順境中,持盈保泰?

啊祝福大家,望一切平順

泥人敬白

寧靜姐
等級:8
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2015/02/01 23:11

退休前,我有一個學生是亞斯症。這學生我小六教過,國三再當我的小老師,但我並不知道他是亞斯症。當這學生家長提出學生是亞斯症,要輔導及升學加分,開過幾次會,我才知道。

當初這學生登記成績於電腦,卻被同學刪掉時,我本來想換掉他,可是不忍心傷他自尊,後來改為請另一個同學協助他。我直接告訴這學生如何處理週考成績的事情,我的方法對了。亞斯症的人就是直接告訴他怎麼做,第一步如何、第二步如何即可。他們不太會表達自己,譬如,餓了卻沒有照時間開飯,他們就會大鬧,不會表達說,(我想吃東西)。

泥土‧‧‧郭譽孚(h1234567am) 於 2015-02-03 21:59 回覆:
謝謝您的教學經驗;

作為父親,自以為是個願與孩子溝通的親長,然而還是困難;

因為它自身也難以表達其處境,他以為別人與他一樣,而深感挫折,而沮喪。

我想如果遇到這種學生,幫助其他同學理解他,避免發生霸凌,極為重要,我想。

到他理解自身與人不同,他們還是要獨自面對命運──有種說法,鼓勵它們以外星人自視

不過,我們沒有走那條路‧‧‧‧謝謝您的關切。

泥人敬白