「這應該是多少呢？」平凡媽發現姐姐的數學作業上，出現了從沒出現過的，八題錯了六題的狀況。平凡媽試著一題一題帶著姐姐重寫，找到問題的根源。

這一題的題目秀出了三個錢幣的照片，一個十塊，一個五塊，一個一塊。平平姐姐沒有自信的數著，猶豫了半天沒有出聲，於是平凡媽一個一個硬幣邊指邊問問題帶姐姐完成題目。

對平凡媽來說，這是一個簡單到一秒鐘就可以反應正確答案的題目，但是平平姐姐囁懦了半天，才勉強而心虛的看著平凡媽回答：「這是十……」

「對呀，這是我們每天領零用錢的十元啊！」平凡媽繼續指下一個五塊硬幣，「那加上這個以後呢？變成多少？」平平姐姐依舊想了半天（大約10秒）。

平凡媽換了一個方式問，同時心裡一直提醒自己，要有耐心，一定要有耐心……「那姐姐，你告訴媽媽，這個硬幣是多少？」

「這是五！」這一次姐姐回答的很快，一下就冒出口了！

「好，那一個十加上一個五，變成了多少？」平凡媽試圖用姐姐熟悉的加法引導。

「11！」姐姐很快的依著圖像做了直覺反應！

「11？」平凡媽不自覺地拉高了聲調，同時啟動心裡的警鐘，於是再度壓下聲調問姐姐，「姐姐，你把手伸出來，十塊錢加上五塊錢，看看會變成多少錢？」

姐姐伸出了手，當數到10時，平凡媽也誇張的補了一隻手給姐姐，幫助姐姐加上數到15。

「15！」這下子平凡媽終於看到姐姐平常解題自信的笑容了。

「對呀，記得你上星期倒背如流的五個一數十個一數嗎？兩個五就變成十，再加個五就是十五啦！」平凡媽再度誇張的用手掌做出動作，緩和先前的緊張情勢，同時還「貪心」的想復習加提醒姐姐五個一數的功課。

「好啦！我們已經加到15了，那再多加一個一塊錢硬幣，會變成多少呢？」平凡媽帶著姐姐挺進第一題的最後一關。

姐姐又開始怯懦了，瞬間收回了剛才自信的笑容。「10……2……媽媽，是12？」

「12……？？？」這回平凡媽只在心裡重覆，避免加深姐姐的恐懼，降低自己的耐心。

「來，姐姐，媽媽問你，這是幾塊？」

「一塊……」

「好，那我們伸出剛剛的手指頭。」平凡媽邊說邊領著姐姐一起伸出了剛才的三個手掌，然後補充平凡媽的右手食指，不斷的彎來彎去誇張的作怪。

姐姐又笑了，邊笑邊回答媽媽：「媽媽，現在是16啦！」第一題題目終於做完了，平凡媽一秒反應的答案，平平姐姐花了將近十分鐘、600秒的時間才做完。

然後慢慢的，我們母女倆往錯誤的第二題挺進。

姐姐二歲就已經開始領零用錢，而且姐姐也已經可以熟練的數數，並且利用點點圖卡和手指頭配合數到30。但是完成今天回家功課的姐姐還是不斷卡住而信心大失。

平凡媽從頭開始一題題帶著姐姐做完功課之後發現，對平凡媽很簡單的一個題目，對姐姐來說卻是一個非常困難的題目，這中間包括數數，包括認識錢幣，包括加法，包括抽象的五個一數十個一數，還有，最抽象而困難的錢幣轉換。

而姐姐只有數數和認識錢幣的基礎，加上運用手指頭數數才相對熟練的加法以及記憶背誦的五個一數十個一數，對於抽象五個一數十個一數，尤其是抽象錢幣的轉換，姐姐根本沒有練習生疏的可以……

的確，回家作業就是一種練習，只是是不是一次跳躍太多？應該給小朋友更細動作的進階式題目引導學習，讓姐姐做更多的練習增加更多的信心？否則小朋友在普通加法練習還不夠，數字太大已經不太熟練，再加上幣別的轉換一次到位，小小的腦袋瓜在懂但沒有時間練習的狀態下只好不斷秀逗出錯。

錯誤不打緊，但信心和興趣就這樣一點又一點的流失了，這才是嚴重的問題所在。

難怪在平凡媽開始專注兒童理財教育後，許多幼教專家都告訴平凡媽，教理財最後都變成教數學，但學校會考數學不會考理財，所以最後兒童理財教育就淹沒在數學學不好的壓力下不了了之。

回想平凡媽的童年，的確一度因為數學太差加上投機的負面價值觀，討厭錢討厭理財，更討厭那些一天到晚在號子進出的「銅臭味」的那群人，直到平凡媽挑戰自我進了金融這個行業之後。

平凡媽還是不喜歡抽象的金融世界，但平凡媽知道了不應該因為討厭數學而討厭錢，平凡媽了解錢只是人生一個安身立命實踐理想很重要的工具，所以從小應該學會如何管理錢，好幫助自己管理自己的生命。

於是平凡媽希望透過兒童理財教育讓自己的孩子正確認識錢，正確管理錢，從小墊定孩子正確的金錢教育和中立的價值觀，而不是透過數學學習壓力和中國文化對錢負面的觀念教育，讓孩子的理財教育像平凡媽一樣直到出社會後才自我碰撞開始學習，幸運的話賠點小錢學到經驗，不幸的話就賠了大錢或是透支信用，而後賠了一生。

因此，數學雖是建立兒童理財觀念過程中會使用到的必要工具之一，然而在孩子七歲以前，理財教育只要建立孩子理財觀念就好，讓孩子了解什麼是錢？錢用來做什麼？怎麼使用錢，愛惜錢，怎麼把錢留下來或價值用到最大？至於理財的計算，像是錢幣的換算，可以是數學學習遊戲過程的工具之一，但不該在孩子數數的基礎還不完備練習還不夠時，就草草的出幾個題目讓孩子自已摸索，這樣只會折煞孩子的自信和興趣，不會達到生活化遊戲的樂趣和效果。

於是面對姐姐的做三題錯兩題，平凡媽努力和「媽媽性」抗衡的展現了極大的耐心和無所謂。告訴姐姐沒關係，先把眼前的題目簡單練習過關，然後接下來才是重頭戲，平凡媽知道，就像姐姐讀小珍珠認字一樣，學校的功課只是啟個頭，家裡的練習才剛要開始。平凡媽準備透過實際上數錢幣的具象練習和運用樸克牌練習加法和轉換，持之以恆的練習到具象的數數和加法都很熟悉了，才進階到抽象的幣別轉換，靠記憶和邏輯做抽象的運算。

只是平凡媽隱約記得，這些題目好像是平凡媽小學二、三年級才開始學的數學功課啊……

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