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| 2011/05/02 14:36:32瀏覽1150｜回應0｜推薦16 | |
| 張潮《幽夢影》有著這樣的句子：「少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月：老年讀書，如台上玩月；皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。」我也一直相信，生命經驗越豐，讀書時領略自然越多。而書若能多讀兩卷，面對同樣程度的痛苦時，體會也比較多。 比如說，乘法公式和商高定理，我從國中就是不懂的，高三到現在已許久沒碰數學，進入幾乎「純無知」狀態。但經過種種比數學題目更大的挫折洗禮後，回過來重學，忽然發現自己當時原來並非都在恍神，腦中仍是有印象的。而且現在要弄懂數學題，好像也沒那麼難了。
故前幾天突發奇想，請家教學生每次上課用5~10分鐘，角色互換，教我一兩題數學題目或觀念，教學方式不限。由於我的家教學生幾乎都是數理科的好手，聽到我想學數學，振奮地眼睛都發亮了。目前我已經分別在幾位國二學生的家教課程裡，陸續聽他們講解乘法公式和勾股定理等等，我也認真做了筆記，並遵照指示演練一些習題。 心中的想法是，短短5~10分鐘的時間，既可讓他們轉換上家教課的心情，又能複習所學，還可以幫助他們訓練表達條理，培養成就感。同時，透過角色的短暫互換，還能夠增進家教課的互動。而我也得以藉機重溫國中數學，並透過家教學生講解，自察教學時不足之處加以改進。 在幾次嘗試中，發現家教學生一旦短暫當講師，自信口吻和犀利眼神，與平日判若兩人，比如遇到某些數學題，有位女學生告訴我：「這個很無聊，不重要，跳過、不要看。」也有兩位男學生同時上課的家教課，他們彼此討論，現場決定要教我的題目，A同學解說，B同學板書...討論時，他們喃喃唸著：「這個地方應該是...懂不懂FU？ 看到他們投入在數理科的熱情，實在令我自嘆不如。坦白說，這種熱情，我很難理解。但還是很感動。見他們臉上洋溢笑容，解題過程中一再問我能不能理解，我心裡真有反過來聘他們當我的數學家教的念頭.... 而當他們講解完後坐下來，我們切回社會科模式，方才的神采奕奕未減，且持續到課程結束。看來我所用的，應該是個不錯的方法。而且我也赫然發現，以前覺得撲朔迷離的數學，如今竟然都可輕易理解了...或許這就是生命進境吧！ |
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| ( 在地生活｜桃竹苗 ) |
