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教育與政治—－我的實習教師經驗

2005/11/11 00:20
陳逢麒

在社會科教學的領域中有歷史、地理與公民，這三科除了講授舊時代的故事外，我也會講授當時流行的新聞與議題，尤以在民主時代中政治與經濟議題常為人所提，也為人所注重，因此在課堂上講授當代民主政治的議題是最合乎民主時代的思潮與精神，同時更可讓學生瞭解民主政治的真意與真諦。但其缺點則是若在課堂上講授政治與選舉則易流於藍綠黨派與政見之爭，且在公正而單純的校園環境中講授政治與選舉中易使校園受到政治污染，所以最好講授與政治和選舉有關的概念與理論。

如何將重大議題融入教案與講授之中，實是一門令人頭痛與非常龐大的學問，因此如何挑選適當議題與設計出與議題相關且適當的教材給學生吸收是一個非常重要的部份，課本中有說可以由生活周遭議題與新聞來與課程做一個相關結合，但是重大議題包括政經社會與八卦綜藝各個領域，與一些重大議題結合時必須注意到背景知識的介紹，但是背景知識的難易度各有不同，並且背景知識多數是屬大學以上的學生才可且易於接受的程度，因此在對高國中學生講授時該如何講授背景知識則是一大重點，另外高國中生可不可以吸收也是一個很大的問題。

舉例來說，以這一次總統大選來說，若是在課堂上講授總統大選的過程與優缺點則可以使學生增加民主與公民教育素養，但若是提到民進黨或國民黨候選人的任何言行實為不妥，在教案上則可以讓學生模擬選舉使學生感覺到選舉的過程與氣氛；也可以使學生瞭解民主政治運作的過程，對於一個事件教師盡量做到客觀而中立的講授概念與理論，不要過於主觀的給予任何批評與解釋，教師必須要知道言行是會有影響且須負責的，並且國高中學生對於政治的態度會塑型他們人格上的發展，所以對於學生的影響可說是深遠而長遠。

學生必定會對重大議題會有自己的看法與意見，當老師的必須讓學生暢所欲言，並且同時教師最好不要在學生抒發己見後給予任何批評與建議，教師最好在學生抒發己見完之後可以就學生所談論的內容做一個延申與擴充；譬如學生說到美國選舉多民主時，教師可以在學生抒發完後可以比較台灣與美國的選舉的優缺點，如此便可以使學生瞭解的更多更廣，且不會使學生對教師講課內容有任何突兀與不適的感覺。