星星的孩子一書讀後感

2005/11/19 00:04 陳逢麒 一般人對於自閉症的人士們的認識就是孤獨與孤僻；封閉自己且不愛與外界有所互動與溝通；有些人的印象是兩極化的極端，有些人會錯誤得認為自閉症患者是精神病患；還有些人是從大眾傳播媒體知道自閉症人士有一種或幾種天賦異稟的才能與專長，但自從我看了《星星的孩子》一書後，我認為這些大眾的認知與印象都是錯誤或是偏頗的態度。 該書的作者天寶‧葛蘭汀雖然自幼患有自閉症，但是他卻比一般人還優秀與傑出，他擁有了亞歷桑那州立大學畜牧科學碩士，並且還獲得了伊利諾大學的畜牧科學博士，他是一位畜牧科學與畜牧設備的專家與權威，如此的成就實在令人覺得汗顏與崇敬，我們都是平凡的人但未必可以比天寶‧葛蘭汀有所成就。 因此，他的故事給了我一個很大的激勵，那就是有為者亦若是，雖然天寶‧葛蘭汀的成就足以傲人，但他是經歷了多少的苦難與歧視才有他的成就，他所經歷過的這些苦難與歧視也未必是一般平凡的大眾們可以煎熬度過得，但天寶‧葛蘭汀可以憑他的意志力與堅忍不拔的特質與毅力而走出一片屬於他的成就天空，換做其他人可能不到一半就倒下了，所以我對天寶‧葛蘭汀的意志力與堅忍不拔的精神感到佩服與驚訝。 書中提到要對孩子有觀察力且可以觀察和留意到孩子的喜好傾向，同時要將他的喜好轉移到有利於他的方向去，我覺得每一個人都必須要知道自己的喜好傾向且都要將自己的喜好轉移到有利於自己的方向去，當自己可以做好自我喜好與興趣的管理與摸索後，也有多一份能力去幫助包括自閉症孩子在內的孩子們的喜好與興趣。 觀察力其實是一個老師或是特教老師必備的專長與專業之一，身為一個教師不僅僅要會教書，更需要有更好的觀察力。我認為一個教師在觀察力方面，要懂得瞭解學生的情緒與反應，對有些喜形於色的學生較易掌握，但對於有些有自殺傾向或自閉傾向的學生，就不容易用觀察的方式來探知，就必須要旁敲側擊的方式來得知一些平常不易親近學生的想法與態度。 事實上，自閉症真的只是生理身體上的缺陷，但是有些人總是會以異樣的眼光看待這群孩子；事實上自閉症的孩子們都是天才級的智慧，但仍是有人以誤會為啟智的態度來對待，這些誤解都曾發生在我們身邊或是與一些不瞭解的人言談間得知的－－例如我的同學現都是準老師，也都是已修了特教導論，其實我們是有義務去讓周圍誤解的人對自閉症或是啟智等狀況有更多的正確瞭解才是真正的方法。因此如書中所寫得：『一九五六年的心理學理論認為，自閉症是因為精神或心理受傷而引起的問題，但在一九九零年代的神經科學的現代知識則顯示一九五六年的心理學理論是胡說八道，自閉症是因為中樞神經系統受到損害而造成，它是一個生理問題。』 每一個人其實都有孤獨的時候，自閉症者的孤獨感更沉重，他們的孤獨是一種思考或是正享受無人瞭解的世界，我們要與他們分享他們在孤獨中的快樂，對於刺激他們有時是不足，有時是太過了；或許他們是孤獨的心塵封已久而無法辨別刺激；或許是他們的生理狀況使然，但無論如何他們可以經由矯正而得到好的照顧。 經由該書的介紹說，天寶是可以上學的自閉症孩子，雖然他的求學路程很崎嶇，但是他仍克服他人異樣的看法，而最後攻讀到博士，這證明他的毅力實有過人之處。 這本書還啟發我另個看法，那就是挫折感問題－－每一個人都會有也都曾經有過，每一件事的失敗的評價其實都是自我主觀的設定，成敗的意義在於那是一種價值觀，而每一個人的價值觀都是自我設定的，因此具有主觀的成份在內，大多數的挫折感是來自過高的條件設定，有時我們會設定一個高標準的成就條件，在經過努力後，若沒有達到當初的成就條件和目標就是一種挫敗嗎？這是因人而異且見人見智的答案，但在自閉症孩子的觀念中，他們卻是認為沒有達到成功的標準就是挫敗，這是因為自閉症的孩子們的活動智力頗高的，但定型智力就不如人了。所以，這是自閉症孩子們的先天缺陷的問題，而不是後天努力不夠的問題，既然是先天的問題，這代表著能力上自閉症孩子是與一般孩子的不同，而不是由於後天努力的不同而使一般孩子與自閉症孩子在能力上有高低之分，這兩者是不能放在一個標準下去比較與衡量的，所以我們在評價、評分自閉症孩子們的學業成績與學業成就時，就必須要有另一套不同的標準與看法才不致失之偏頗而缺乏公平性。 所以，對於自閉症孩子我們要多給他們更多的愛心與關懷，態度與觀念上必須認為自閉症的孩子是不要被歧視的，自閉症的孩子也是人，他們也是需要大家的尊重；自閉症的孩子也和我們一般人一樣都是享有人權的，看看書中的主角天寶，只要我們給予自閉症孩子更多的愛與關懷，幫助他們解決或減低他們能力上有問題的地方，使他們可以走得更穩更好，只要我們以愛、關懷與專業，相信不論是一般老師或是特教老師都可以使這群自閉症孩子有比一般人有更多更優異的成就與未來的。

http://www.nownews.com/2005/11/19/142-1871144.htm