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| 2008/02/27 22:41:07瀏覽4346｜回應0｜推薦3 | |
| 賞識你的孩子 讀書心得 前言：賞識教育，是近年來在中國大陸頗為重視的教育概念。由周弘先生創導，書中以作者本人教導他的聽障女兒歷程，重新提醒父母及工作教育者，思索關於正面賞識，這個大家都明白卻又經常容易遺忘的教育原則。對於特殊教育工作者而言，尤其應該基於有成長便是有成就的學習前提。用愛及賞識來幫助有障礙的小孩。 摘要：第一章 面對生命，講述一個故事 ◎ 殘酷的診斷書 ◎「啞巴」的白雪公主 ◎ 渴望女兒喊「爸爸」 ◎ 我要做中國的「大島茂」 ◎ 這不是淚，是水 第二章 十年一劍，踏出一條足跡 ◎ 每一個發音都要千錘百煉 ◎ 一聲「餅乾」帶來智力曙光 ◎ 「母語玩字法」 ◎ 「大老虎」來了 ◎ 父女命運變奏曲 第三章 無心插柳，發現一個寶藏 ◎ 父母用愛心「摧毀」孩子 ◎ 與眾不同的父親 ◎ 假如沒有生命力，地球早已一片荒涼 ◎ 孩子愛學習，不愛上學 ◎ 越是真理越明瞭，越是大道越簡捷 第四章 快樂成長，出現一個奇蹟 ◎ 海倫 ∙凱勒「轉世」 ◎ 「你不是天才，誰是天才」 ◎ 背圓周率小數點後一千位 ◎ 「太好了，只少數了兩個」 ◎ 兒子成了凱旋的英雄 ◎ 「差遠了」與「強多了」 ◎ 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民 ◎ 「誰說了算」與「夠朋友」 ◎ 豎大拇指還是豎刀子 ◎ 「太好了，除了不對的地方」 ◎ 「考了多少分」與「心情好不好」 ◎ 「好消息」與「煩死了」 ◎ 跳一跳，搆得著 ◎ 「潑冷水」與「發動機」 ◎ 兩個生命攻克一個難關 ◎ 周婷婷現象 第五章 解開謎團，悟出一個原理 ◎ 能否把教育奧秘概括成一個字 ◎ 找到了，我終於找到了 ◎ 家長擁有兩個寶藏 ◎ 乾隆皇帝四歲才會說話 ◎ 父母都像一座座大山 ◎ 失敗越多，也許離成功越近 ◎ 人是一口氣，佛是一炷香 ◎ 不打不成材 ◎ 「打」是橫在兩代人之間的一堵牆 ◎ 「我們從不相信鱷魚的眼淚」 ◎ 謾罵式播種，破吉尼斯世界紀錄 ◎ 女兒嘴裡的小籠包差點吐出來 ◎ 「這個題目我肯定不會，我笨哎」 ◎ 「賜予我力量吧，我是希瑞」 ◎ 別做「漁夫和金魚」故事中的老太婆 ◎ 「人家的孩子這麼好，婷婷完了」 ◎ 啞女也能成神童，天才就在你身邊 ◎ 是松樹超常，還是盆松普通 ◎ 美國專家挑神童 ◎ 他贏了周婷婷 ◎ 天賦差異有限，生命潛能無限。 第六章 渴望擁有，滿足一種需求 ◎ 心靈深處最強烈的需求 ◎ 士可殺不可辱 ◎ 孩子彷彿是為賞識而來到人世間的 ◎ 賞識的奧秘是讓孩子覺醒 ◎ 發再高的燒，我也認了 ◎ 難以忘懷的小石凳 ◎ 董老師的家訪 ◎ 「翻身農奴把歌唱」 ◎ 本是一條根，都是受苦人 ◎ 美國精神病專家的無奈 ◎ 賞識教育的辭典裡沒有「缺點」這個詞 ◎ 家長的目光像陽光，照到哪裡哪裡壯 ◎ 「還不撒泡尿照照自己」 ◎ 爸爸的表情一下不自然了 ◎ 「你將來是掃馬路倒垃圾的料」 ◎ 怎麼短了？怎麼長了？怎麼又破了？ ◎ 老同學竟把兒子稱為「逆子」 ◎ 小紅寶編小紅包 ◎ 「媽媽，今天為什麼不打我」 ◎ 在奶奶、婆婆家判若兩人 ◎ 「我心理很苦，很苦，快要崩潰了」 ◎ 玻璃杯都會爆炸，何況孩子脆弱的心 ◎ 精神生命的百萬富翁 ◎ 「孩子，你拉得太好了」 ◎ 「我有一位不尋常的父親」 ◎ 世上最幸福的人 ◎ 「你真棒，你真行」 ◎ 「首長，請拍拍我兒子的肩膀」 ◎ 「相信你能把牆變白」 ◎ 「聽你朗讀真是一種享受」 ◎ 婷婷聾童學校的健全孩子 ◎ 黎明前寫下了「學會賞識」 ◎ 沒有賞識，就沒有教育 第七章 心態回歸，需要一種反思 ◎ 走進孩子心靈，走出教育誤區 ◎ 孩子果然像變了個人似的 ◎ 「考砸了，媽媽夠朋友，分擔你的憂傷」 ◎ 如果說在生活上是家長慣壞了的孩子，那麼，在學習上恰恰是孩子慣壞了家長 ◎ 我打女兒一耳光的反思 ◎ 教育家傅雷對兒子的懺悔 ◎ 一位美國父親的懺悔 ◎ 曉曉媽媽的信 ◎ 「兒子，爸爸太愛你，也太不會愛你了」 第八章 雨過天青，走出一種誤區 ◎ 「兒子變成老子，老子反倒變成兒子了」 ◎ 好朋友的提醒是生命中最珍貴的禮物 ◎ 「孩子，狗最喜歡吃什麼」 ◎ 「先用掌聲肯定一下它的進步，好嗎」 ◎ 孩子「怕」的是賞識、幽默和感動 ◎ 幽默的力量 ◎ 不是沒有挫折，而是挫折錯位 ◎ 靜靜成了人見人愛的一朵花 ◎ 大手拉小手，風雨人生路 ◎ 沒有暴風雨，怎麼見彩虹 ◎ 天生我材必有用，最後一名也自豪 ◎ 輸兩盤贏一盤的戰略 ◎ 孩子笑了，群山也笑了 ◎ 最本質的教育是人格教育 ◎ 享受苦難與樹開叉原理 ◎ 「做一個自己快樂並給別人帶來快樂的人」 第九章 一通百通，達到一個目標 ◎ 中國家長愛孩子，更愛面子 ◎ 「爸爸，我發現你心疼的是衣服，而不是兒子我」 ◎ 賞識教育的目標是一個字「通」 ◎ 與己和，與人和，與萬物和 ◎ 蝴蝶姑娘 ◎ 「三種人生道路你會怎麼選擇？」 ◎ 你好，我好，大家好 ◎ 賞識的延伸 ◎ 「不讓蚊子叮咬大地媽媽的皮膚」 ◎ 孩子沒法對人說心裡話，意味著心靈沒有家 ◎ 走進孩子心靈的爸爸 ◎ 是對付孩子，還是對付自己 ◎ 是自知之明，還是自知之「暗」 ◎ 「我是一個終於學會了喜歡自己的人」 ◎ 自嘲－－自愛的高意境 ◎ 失落是痛苦之源，得升是歡樂之源 ◎ 眼朝下看，腳往上行 ◎ 白紙黑點與黑紙白點 ◎ 幸福之源－－把壞事往好處想 ◎ 享受每一天 ◎ 撿回寶藏，成為天才的父母 心得： 對於接受自己擁有一個天生殘障子女的事實，作者的內心有多大的掙扎及負擔，包括讀者都可以感受那無比沉重的壓力。而支持過度自我困難，和協助孩子成長最大力量是愛與不放棄。無論是日本的大島茂，或是中國的周弘都是如此。這種真情與堅持，也是我們特教工作者出發的原動力。 特殊教育的每一個個案，都是路程漫長而又進步緩慢的。每一份教材教法都是需要用心設計、量身訂做的。而每一次學習評量的成果是如此微少，但成長定值得欣喜的，在有學習的日子走過，成就確永遠有累積、有期待。 在面對每個不同的孩子時，首先必須從孩子身上去發現個別的特質，不要用大人的認知去抹殺孩子的一切可能，更不該想當然耳的扭曲孩子應該的成長途徑。如文中所說的「越是真理越明瞭，越是大道越簡捷」，找出孩子能接受及反應的方法，才是教育之道。 教育的目的在快樂成長，成長是學習的歷程和成果。如果把我們的目光移動到注意每個孩子的個人成長，而不是比較所有的孩子間差異，那麼我們會說：「太好了，十個題目中，竟然有一個題目會作」，而不會去說：「糟透了，十個題目中，錯了九題之多」。尤其在特教工作上，我們不正是在找每個小朋友比別人強多了的地方在哪裡，而用不著在意比別人差多少的地方嗎？！ 教育的奧秘在開發孩子的潛能，雖然天賦有差異，但潛能卻是無限的。在各類的障礙學生身上，每個人都欠缺了某些天賦，但我們一定要確信上天是公平的，老天爺少給了他甚麼，必然也會多給了他甚麼。只要我們說「行」，就必然能找出每個小孩的潛能。也許在過程中，常會有挫折，但我們該允許失敗，藉由失敗找出別的成功之道。對障礙的孩子來說，失敗為成功之母。一旦體驗了我們辛苦找的成功滋味，那麼潛能就如洩洪般爆發成就了。 賞識教育的精神在沒有缺點，孩子似乎是天生為了尋求賞識而來到這個人世間，促進孩子成長的原動力是我們賞識他。在這一點上似乎老外比我們強，常常他們和孩子的對話，第一句總是Good、Great、Excellent，這種溝通方式的教導，即使是成人也能有信心的接受接下來的指示。 |
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