玩網絡，教你學點東西（二）

　　　　——隨筆·四千三百三十八

　　昨日的〈玩網絡，教你學點東西〉一文，匆匆結了尾；其實，「造詣深，是一回事；層級高，是另一回事」，是可以展開說說的。

　　造詣，是什麽？是功底，也可以說是技能。而層級，是什麽？是高度，也可以說是眼光。

　　劉剛在最近一篇文的結尾說，誰誰拉黑了他、誰誰也拉黑了他，他還懶得指導這些大院的孩子（大意）。

　　一般來說，劉剛與大院孩子之差別是什麽？這就是——劉剛們通常具有技能，大院孩子們則通常具有眼光。而技能，往往可以通過後天努力補上的；眼光呢，則難以通過後天努力來補上。

　　孫立平也是遼甯人，不太可能是大院孩子，也不太可能具有那先天的眼光。

　　自然，眼光不是只有大院的孩子才有（毛澤東年少時還沒有大院，且只是農村孩子，但他的眼光比王明就不知高多少了。然，這概因——王明以書本爲沙盤，而毛澤東則以社會爲沙盤），但，年少時的耳濡目染，又不是誰想否定、就能夠否定得了的（我就先鋪墊到這）。

　　眼光之後呢，就數環境。論環境，孫立平是得天獨厚的——北大、南開、北大、清華，學生、研究生、助教、講師、副教授、教授、博士生導師。所以，他才能搞出什麽「總體性社會」、「總體性資本」之類的東西來。

　　在〈孫立平有啥學術思想（二）〉與〈評孫立平的所謂真話〉中，我把「總體性社會」之類貶得一錢不值。確實，「總體性社會」之類很不值錢；然，如果沒有北大、清華的環境，即便你走完了研究生、助教、講師、副教授、教授、博士生導師的全過程，一生想弄出個「總體性社會」來、怕也比登天還難。這恰是環境的重要性。

　　然，時代不同了。孫立平不是生活在季羨林、楊绛的時代，可以窩在小環境、小氛圍裏熬年頭。如今，有網絡；網絡，也可以制造出做學問的小環境與小氛圍。

　　而同樣有了做學問的小環境與小氛圍，那孫立平就又不如我顧曉軍了——因，孫立平的小環境、小氛圍，一如王明以書本爲沙盤；而我的小環境、小氛圍，則以社會爲沙盤。

　　因爲選題、眼光、環境與氛圍及沙盤等諸多原因，孫立平就輸了；這種輸，會隨著時間的推移而越加明顯——李銀河不因年齡而退休，成了曾經的網紅；而性學，不還在全世界繼續向前發展？張維迎雖還沒有年齡的問題，可不也因「棄用」而從「建言派」轉而成爲「批評派」、進而淡出人們的視野？

　　孫立平的「總體性社會」之類、也會似張維迎的「雙軌制」，因社會的走向、而被抛在時代的岸邊，成那一層層的漣漪，甚至是髒兮兮的泡沫；而我的《公正第一》、《平民主義民主》等書，則會因選題與眼光等、而迸發出遠比余秋雨的《文化苦旅》等、更加壯美的波瀾。

　　這些，都是一開始就注定的；只是孫立平與很多人，不懂、也不可能知道。

　　而我肯教大家（實際上也是在教孫立平），則是因——做學問，拐個彎、得三五年，而做出成就、又得起碼五至十年；這樣，孫立平這輩子就沒機會了（我沒以文學教大家，則是因——搞文學，拐個彎、只需二三年，做出成就、也不過三五年；我不想讓方方、得了我的真傳，而跑到我的前面去。再過十年，許我會把文學說得更透；如果那時大家還有興趣，就等吧。于此，真的沒一點辦法，這也是「七分真話」，我總不能「教會徒弟，打死師傅」吧？顧粉團除外）。

　　　　　　　　　　　　　　顧曉軍 2020-8-26 南京