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| 2011/02/17 19:21:49瀏覽404｜回應0｜推薦2 | |
| 特殊教育教師知能研習研習心得 資料處理科 宋時豪 時間像一張網，你灑在哪裡，收穫就在那裡。但是上帝的巧心之作，有時卻會在百忙中疏忽了一點留意，讓這些遊走在人世間的精靈，多了那麼一點點與他人的不同。也因此需要另一群人，協助上帝，做好後續的關心。這群人便是我們的身份「老師」。 在這次的研習中，我們認知情緒障礙的種種類型，而相應對的方法也有種種標準程序與作法。自然生物有突變，世上這麼多的人群，即使外觀看不出有任何差異，但是受到後天環境的影響，在家庭教育，學校教育，社會教育三個環節的交互影響下，一個個體在內心的成長與外顯行為的表現方面，遂有了衝突，這些衝突，有的是以驚人的藝術成就顯現，每每成為人類歷史活動的瑰寶；有的卻變為社會常態活動程序中，刺激與蛻變的動力來源。認知這些變異，讓我們「老師」在家庭教育生養，學校教育教導，社會教育傳承之際，有了明確的目標。導正這些衝突，讓每一個衝突點，都得到正向的發展與影響，不會是毀滅或是遺憾。 情緒行為的處理，在得知外顯行為的內在潛因後，必須透過適當的協助，將這些潛因予以適當的疏導。無論是透過藥物、教育、環境、輔導等行為治療方式，都必須在親師與醫療專業人員之間，取得一致的作法。因為目的在於協助，而非指責。因為彼此採取一致協調的作法後，方可讓受困擾的個體得到常態的生活。倘若無法取得一致的步調，無論是社會、家庭亦或是居於關鍵地位的學校，彼此就會形成對立之勢，這樣絕非個體的福氣。 在面對生命的結束之際，除了使用的年限到之外，任何人都無權剝奪這個個體生命的機會。因此面對毫無機會的選擇之際，我們要建立的觀念便是「除了這麼做之外，下一步還有沒有另外不同想法」。「擇此別無他法」絕對不是唯一的選擇，而老師值此之際所面對的就是不斷的利用自身進修研習所得的概念，佐以不時的思考，當可提供更多的積極想法。 特殊教育是一種人類社會必然的補救措施，無論是瑰寶或是激盪，都需要我們付出更多的耐心與細心，讓社會生存的價值與意義得以維持與延續。 |
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| ( 知識學習｜隨堂筆記 ) |
