各位同學，這學期又將要結束，班上有少數同學將要完成階段性的學業，要畢業了，大多數的同學仍留在學校繼續百天上班、晚上上課辛苦奔波。以往『家貧勤讀書』，讀大學是一個讓人攀升知識社會、擺脫貧窮的捷徑，但就現況我們許多基層工作者，幾乎都有大學學歷。

照理論來講，大學普及代表城市居民受到了高等的教育，應該會有更好的工作機會，但這幾年下來，事情並沒有往正向去發展，或許將來會更嚴重，因為還有許多在學校裡為攻讀博碩士的人還沒出來，幾年後，這些人走出校園時，我們會發現周遭將會有更多基層工作者的學歷，不僅於學士而是碩士。

到了那天，碩士博士越來越多，眼見大家表面的學識程度好像都提高了，但學校似乎並沒有想像中讓人學習到社會謀生的基礎和能力。於是，文憑無用了，證照、證書都是一場空洞的追逐，靠父母維生時間拉長，那才是可悲。讀書無罪，追求學位是值得讚賞與鼓勵，問題是，你是為什麼原因來讀書？是因為文憑、是因為習得謀生技能，是因為整個社會價值觀引導？真是這樣的話，我們必須不諱言的說，即使你擁有數個學位或證照，仍然無法找到安身立命的所在，吂目追逐其結果，只會讓你擁有加倍不滿的未來。

組織管理大師查爾斯‧韓第 (Charles Handy)預言，大組織時代要結束，未來組織將成為小企業的組合，就如同他在《不理性的年代》(The Age of Unreasgon)書中『酢醬草組織』的概念，全球化組織將邁向小型化、專業外包和獨立工作者。根據去年台灣主計處統計，台灣非正職的工作者占全部勞動力的比率約6%.,

這樣.蛻變告訴我們一個重要資訊，社會生存，除了學術以外，還需要有其他的一些工具，因為世界變動太快，萬事的改變，十年前存活的組織，現在未必適合，現在存活的，未來十年也不見得會存在，我們要學會與如何與不確定相處，時時喚醒自己嘗試接受新的事物，這是到我粗淺認為各位到學校學習主要目的之一。

其次，我們生活在一個不斷變化的世界中，高科技與全球化競逐的結果，任何事都變得有可能，當英國科學家複製了一隻綿羊。幾個月後，基因學家發現了複製與乳癌的『基因標誌』(gene splitting),全球化也宛如混沌理論那隻傳説中的蝴蝶，它在中國搧了搧翅膀，就促成地球另一邊的風暴形成。因此，我們的生活被毫無關聯的事件啟動其他事件，到最後改變我們的命運。

或許是因為什麼都有可能的不安，牽引整個社會價值觀急述蛻變，人就容易迷失在制式度量中，當一切標準都被量化時，心中的尺度就像一把彈簧秤，時時評量所獲得報酬，一但彈性疲乏，人生準則即頓失依止。況且追求效率之下，人與人或人與事的接觸、變化，都在瞬息之間；我們如何對應這豐富多元、快速變遷以及行為處事有太多模糊標準的社會，只有一個良方，就是『你是否了解自己？如何定義自己？』

你的人生目標在哪裡？你的競爭優勢在哪裡？你是個會動腦的人，還是會動手的人？我們必須這麼不時檢視自己內在的感受與想法，而不是聽從社會的潮流或習慣來選擇，這就是我利用教師教學課餘特權，開啟『老師溫馨叮嚀、生活經驗交接平台』，分享學習經驗的理由。因為人一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化課堂上。我想要教的是，學生一輩子都用得到知識，那就是現實世界中，如何把事情做對的能力。

    對於許多專任老師而言，我還是教書的新手，雖然如此，我還是認真堅持我的信念，無論本學期教什麼樣課程，都要將它變成實用的生活學科。於是，在課程安排方面，除了切割該學科理論和定義舖陳外，盡量以淺顯文字推敲出，屬各該學科生活構面有關的核心價值，另利用教學方法的特權，開啟生活經驗交接平台，讓學生帶走不僅是知識，更重要是好的思維模式與心智習慣。

    因為大學生清楚自己在現實世界中慎思明辯能力，過之與課程多、內容嚴謹學科涵養。就像一個人是否能擁有完整人格、氣質以及內涵生活，甚過工作職場上的頭銜、名片以及讓你心藏猛烈跳動業績表。

美國科學家歐本海默(J.Robert Oppenheimer)曾說:『我和學生之間的關係，不光是我站在講台上喋喋不休而已。』師生之間的關係，有比功能角色功能更重要‧更可貴的，那就是啟迪與熏陶的良能角色關係。老師站在講台上喋喋不休教導專業是老師的基本責任，一位好的老師，應該是對學生在人生的啟迪上、在人格的薰陶上或精神的挹注上，都有可貴影響力。

嚴長壽先生認為:人的生命有兩個部分:一、個人的『形體生命』；二、分享的『智慧生命』。肉身的形體生命有生老病死，人到一定年紀，體力、記憶力都會大不如前；而相反的智慧的生命卻必須經過一段時間累積，知識與經驗不斷成長，才會達到巔峰的狀態。對我來講，形體生命不免會步入垂暮，公職事業也邁入二十多年，涓涓滴滴，如人飲水，只有自己靜下來時最知道，生命有許多不同的追求，『獲得』是一種，『付出』也是一種。我以滿腔的熱情接任兼職教書工作，願以一路跌跌撞撞的平凡人生領悟，一再一再的與各位分享。努力學習，也要認真付出，這是我對生命完整期許。

最後，我想和你們一起，張開雙手，聆聽自己內心的聲音，做『好』的判斷，為自己加分，做自己生命中的天使。如果可以的話，也請各位善盡一份社會責任，做別人生命中的天使。再者，謝謝各位為這堂課所做的努力，就精神層面上最好的師生關係是建立互相感恩上，感恩，有機會認識各位同學，感恩各位同學讓我成長，讓我學習如何當個好老師。謝謝並祝福每位同學。(99年給學生的信)