﹝修德國小﹞ 

日片《老師的成績單》，敘述一位小學新進老師「古谷」和學生一學期的相處，並將教育理想溫暖地表現出來，技巧踏實，不賣弄花俏，十分清新可喜。

（一）充滿愛心的老師

導演武田一成在塑造新進老師古谷這方面，頗具匠心。教師一上台自我介紹，就輕鬆地告訴學生，小時候也跟大家一樣，期待著下課，肚子很容易餓，充分顯示他幽默開朗的性格。他不因學生表現欠佳就「另眼相待」，反而找機會，不落痕跡地給予正向鼓勵，比如「吾郎」漢字測驗只寫了幾個字，他照樣面不改色地給「吾郎」一百分，這一百分帶給「吾郎」信心，促使他努力用功。引起動機方面， 古谷 老師更是一流，像他要去相親，就請學生為他畫一張「相親的畫像」，順便做為美化教室的佈置；又如決定養蠶時，他告訴學生，轉學過來的鈴子出生時才二千公克，弱小得可憐，但鈴子的外祖母並不洩氣，因為連芝蔴大的蠶兒都能養大，更何況這麼大的孩子呢？由此，學生的學習興趣大大被激發起來了。

古谷老師和學生打成一片，其師生互動令人羨慕，這與他全心全力投入教育工作密切相關。比如蠶須脫皮四次，但脫皮都是在清晨時分，學生為無法趕到學校觀察而惋惜不已，古谷老師隨即自告奮勇，放學後留在教室，替學生拍攝蠶兒脫皮的過程。熬了一夜，影片拍成了，他卻因感冒引起肺炎而住院，耽誤了相親。這種愛心，這種工作態度，怎不令所有教育工作者反思！

古谷老師畢竟是人，當然也有缺點，例如師生共進營養午餐，按規定須吃完所有食物，包括大家討厭的紅蘿蔔在內；結果老師自己也不愛吃它，先是含在嘴裏，再偷偷利用衛生紙擦口時，把紅蘿蔔吐到紙中，這小動作讓一位機敏的學生發現了，雖然未被當面揭發，不過，古谷老師最後卻也勇敢、負責的在學生面前承認此事。以上乃人之常情，亦為可愛、可原諒的小缺點。

整體而言，《老師的成績單》的古谷老師是值得所有教育工作者效法學習的。

（二）活潑可愛的學生

這一群學生健康、頑皮、可愛而不做作。他們去採桑，順便偷採番茄；他們爭吵打架，彼此引起小誤會，但最後都和好如初；他們也有單純可愛的兒童式愛情；他們不怕老師，但尊敬老師；他們愛玩，但經老師鼓勵、輔導，也有發憤用功的一面；他們主動調查生絲歷史，寫成報告，更有強烈的求證精神，親身踏勘古老的絹絲之路。他們甚至於自認老資格，居然為新老師打起成績來了。把「老師的成績單」交給老師時，還調皮地模仿老師的口氣， 安慰 老師：「堅強一些。」令人會心一笑。

導演塑造的學生形象，十分生活化，使人欣然接受這群健康、活潑、可愛的小學生。

（三）教育價值及其他

編劇藉著老師教導學生養蠶，讓學生了解養蠶的知識，也讓他們明白「八王子」（該市）的發展及成就，全因養蠶而來，只是這一切大家幾乎都遺忘了。《老師的成績單》藉此告訴大家：飲水思源，不可忘本。

又，經由養蠶，使學生親身體驗，培養愛心、細心和耐心。最後連怕蠶的鈴子也愛上了養蠶，這似乎又象徵著對教育的未來充滿希望，予人極大的信心與鼓舞，也讓教育工作者有所啟示與感動。

至於部分蠶兒因吃了噴灑農藥的桑葉而死亡，更警告著大家，現代文明固然帶來進步，卻也帶來了可怕的禍害，這是邁向開發國家所不容忽視的。

看了《老師的成績單》，感動之餘亦感慨良深，不禁要問：我們的兒童教育如何？我們為下一代做了什麼？為什麼我們看不到專為未來主人翁拍攝的「兒童電影」？為什麼？我們要到哪一天才能夠擁有一張毫無愧色的「老師的成績單」呢？