假話、空話與大話

--「叫」改喊話術

　中研院7.1舉行「關於台灣的社會不公平」座談會，會中院士朱敬一與和碩科技董事長童子賢分別對教改有批判言詞；童子賢用上極其誇張「整個國家在作假」批判廣設大學拿專科變科大濫竽充數（註一），聯合報避開敏感用語只報導：『...童子賢表示，他一直不滿台灣的科技大學這麼多，真正需要的是一般技職學校。以比利時來說，念大學者不到百分之十五，有八成是在念技職學校；台灣卻把技職學校都升格成大學，上面一堆人假裝教書，下面一堆人假裝讀書。...詳：「教改20年 更利有錢人」』

「整個國家在作假」這個說法如果成立，就代表童某人也在作假→後知後覺在廣設高中、大學多年以後，才來假裝嚴厲批判，木已成舟再來辛辣表態反對，是反心酸的還是存心欺世盜名，可說是不折不扣的空話！而其中「底下一大堆人假裝在讀書」對於原本就習慣大而不學「大」學生而言或許可以成立（別忘了學習態度會出現彈性疲乏，源於中學階段長期處於過度緊繃非必要惡性競爭狀態），對這些原本就不該出現在大學校園皮影學生們，受制於家長愛面子又不識相錯誤期待，加上政客迎合教改人士、討好選民浪費社會資源「廣設高中、大學」政策；皮影學生們只是大人遊戲下無奈傀儡，消極配合大人們演出因此失去學習動力，並非「假裝」讀書，而是看不懂，聽不下又沒興趣，若非存心混個可有可無「大」學證書，連課堂都不想待、待不下了，還談什麼「讀書」！但李遠哲把責任推給教育部，說出『若學生聽不懂，硬要他坐在那裡，也是一種暴力。』風涼話（註三），卻忘了這些程度不夠格學生們，正是李遠哲等教改主導者「廣設高中、大學」餿主意受害者（被推進了不必要人生困境）【一群假先知異想天開，把沒主見學生們用人為手段誘騙，硬要他們構築高中、大學幻夢，走進不該有的科考人生煉獄，才是最邪惡集體暴力吧】！

　輕率說出「一大堆博士假裝在教書（上面一堆人假裝教書）」認知錯亂「假話」，則是忘了人師們心中最痛：「得天下庸材而教之，明知不可為而為之；就當作是普度眾生，能救一個是一個」！從九年國教毫無品管措施，連木頭人都可以輕鬆畢業，就註定劣品堆積如山（詳：筆者九年惡夢應未遠），即便度日如年，職業道德驅使下，該做的還是必須按表操作，怎麼可能是「假裝」在教書（這是對教師們最嚴重專業道德污衊），不過是無奈但又無法推卸的「教改」惡業罷了！學生程度低下可不止是科技大學獨有現象，商業周刊第1386期：「國力危機！一半成大新生須補救數學」報導中包括前段國立大學都有此現象，既然知道比利時念大學者不到百分之十五，不就表示：絕大多數歹玩「大」學生程度有問題，國內「大」學教育，其中不少其實只算得上補救教學、潛能開發、智能成長夏令營...，儼然是教師們職場殘酷身心靈試煉！

　至於朱敬一口中「教改20年 更利有錢人」，只是重複李家同「教改造福了有錢人家的孩子」說詞【尤其『...我們的措施最後造福了有錢人家的孩子。有些孩子因為會拉小提琴而可以進到一所明星大學的電機系...』更是明顯只憑心中妄想看問題，詳：註二】，與過去410「叫」改人士催生「廣設高中、大學」荒謬主張、國教聯盟免試入學空泛要求逼出政府十二年「基教」「大」話一樣，都是把風車當敵人看待，視野模糊看錯了問題病徵，教改有問題，但並非「更利有錢人」（孩子本身天賦、態度與心理特質才是關鍵），而且還停留在讀大學才能翻身陳腐觀念中，根本就是書生誤國窮極無聊看法！過去教師公費培育年代裡，不少弱勢家庭優秀學子，捨棄進入更高級「明星」大學機會與意願，選擇進入師範體系中；近年來弱勢家庭優秀學子仍然有足夠管道與機會，可以選擇自己心中最合適道路，但讀大學並非唯一道路也不足以成為未來人生的「保證」！兩千碩博士競相拚鬥高中畢業生搶爬電線桿（訓練期一年，期間薪資只有兩萬三），可說是「叫」改血淋淋教訓：沒有真本事學歷就沒用，不是讀書料別跟流行搶進大學，即使混畢業也只是書呆子，歹玩校園文化嚕舌族！

　「廣設高中、大學」政策爛攤子，必然得加速三流與多餘高中、大學退場速度（包括科大回歸技職專業或專科體系），更要讓真正具備教育專業者，用時間心力重新檢視包括目前大學兩段式聯考，與十二年基教非必要免學費與不合理「免試」措施（可參考：商業周刊第1386期12年國教破功 孩子三歲開始拚大學），讓有能力解決問題者進入決策體系，把只會空口改革書生誤國人士驅逐出場（特別是只具備其他領域專長「長舌」名流），名氣大不等於有能力，請認清自己真實本領何在，該閉嘴時還是得識相一點，別一再用假話、空話與大話誤人子弟！

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　註一：『...童子賢說，他反對廣設科技大學，他說比利時念大學的只有不到15％學生，而且都是念歷史、藝術文化、文學、物理數學等基礎研究，其他7成5都是念技職教育。...技職學校升格成科技大學，並無助台灣教育，「因為一大堆博士假裝在教書、底下一大堆人假裝在讀書」，但對學習能力、興趣培育及未來就業，卻一點幫助也沒有，「只是整個國家在作假」。...詳：中時「技職變科大 童子賢：整個國家在作假」』

　註二：『...教改的另外一個重大措施就是取消聯招，所以學生現在要進大學，有各種方法—推薦甄選、申請入學和繁星計畫。對於窮小孩來說，這些都是相當困難的，我們的措施最後造福了有錢人家的孩子。有些孩子因為會拉小提琴而可以進到一所明星大學的電機系，當然他的程度是不錯的，可是如果一個孩子不會拉小提琴，他絕對進不了這個科系。窮小孩是不可能學小提琴的，窮小孩也不可能花上很多錢到各個學校面試。

...更嚴重的是，高中畢業生都要參加一個學力測驗，這個學力測驗什麼都要考，但考得不難，考得好的學生就可以經由上述管道進入大學，通常都是聰明的孩子拿到名額。不夠聰明的孩子就必須參加指定考試，為什麼叫指定考試我也不懂，但是我知道指定考試的題目是比較難的，這不是很奇怪嗎？聰明的孩子考簡單的考題，不聰明的孩子考難的考題，為何如此也沒有人能夠說出一個原因。...詳：李家同「國家的重大教育政策必須三思而後行」』

　李家同自己不懂大學基本學測驗與大學指考來源（源自美國大學入學測驗SAT I與SAT II），就隨便推論「也沒有人能夠說出一個原因。」，問題在於國內大學入學制度想學美國卻不認真研究，把「只考語文能力與數理邏輯能力」基本能力SAT I與根據大學科別最多加考兩至三科SAT II指定考試（數學系無需加考國文，國文系也不必加考數學，詳：筆者：建中啟智班），變成科科都考兩段式聯考，才會讓所有孩子們跟著受罪！

　註三：『...李遠哲指出，師資培育、課綱問題，很多學者、老師不知道提供多少次意見給教育部，但教育部都沒有落實，所以他才會說，「不要太相信教育部」，每次都講教改，但若學生聽不懂，硬要他坐在那裡，也是一種暴力。...詳：教改20年 一塌糊塗』