今天上完英文課，班主任的臉色不是很好看。

我知道問題出自哪裏 -- 果然，不出所料，他告訴我，我必須照他們的教學方法教書。

他們的教學方法，是我最討厭的“誤人子弟法”。

教師的最高境界，不只是學生學習進步，而是他們學會如和學習這一們學科。
像我們臺灣南陽街的補習班，老師之所以棒，是因爲他們可以把學生教會，考上大學。
而不負責的補習班，老師自己很棒，但學生什麽也沒有學會。

我跟他們的老師上了三堂課，一邊上，一邊我就把他們的問題找出來。
一堂課75分鐘，12個學生，怎麽可能又談話，又聼CD，又教文法，又教讀。
補習班給了四本課本，每一堂課，老師每一本課本翻兩頁，要學生自己回家看，就算教完了。
學生根本吸收不了，越到高年級，越跟不上，老師也沒有辦法。

我想起孩子們的小提琴和鋼琴老師，他們教學生都是長遠計劃，有的學生從八嵗帶到十八嵗，其他最少的，也帶兩年。
我帶學生，也希望能這樣帶。我覺得花上一個term的時間，將他們的基本功打好之外，最主要要教他們怎麽學英文。

英文要學好音標。我學過phonetics, 所以我教音標是要學生按照發音部位發音。一個term要上16堂課，我剛好每一堂課介紹他們一組，或兩，三個母音，以及發音的位置，然後再教他們子音，如此，每一個term都一直循環，兩個term之後，學生會漸入佳境。
要先學好phonetics, 才能進展到intonation.

其次，課本上的會話，我要他們分兩組比賽。第一位同學照著書念一句，傳給第二位，再往下傳，最後一位，在所有同學面前背出來，大家評分。
上一堂課，我代一位紅牌老師的班，班上全是初高中的男生。比賽激烈， 最後一句，A組念對，B組念：It doesn’t sounds too bad. 出乎意料之外，他們竟然聼得出sounds讀錯了，應該是sound. 我很高興不說，他們自己也好高興。其中一位同學還跟我說，他在這裡學了這麽久，從來沒有聼懂CD在說什麽，老師也沒有帶他們好好讀過，更不用説像我這種方式，強迫他們要聼，要記，要說出來。

我自己這班的六位女同學，程度很高，企圖心很強。上一級考試的時候，有一位女同學沒有參加考試，她說她沒有時間準備。我告訴她，用我的方法，就算考前沒有時間準備，還是可以考試的，因爲，我準備所有的課，要上三遍以上。

第一到第八堂課，我要把四課的課文上完。寫完四課要求的作文。
第九堂到第十二堂，我要他們依照作文的内容發表講話，這時再上其他一本字彙以及一本託福的作文。這時候，也要聼他們已經會背的聽力部分。這時候，他們要依照託福的作文，寫作文。
第十三堂課到第十六堂課，我會請他們依照他們的新作文發表講話，加強聽力，同時，我要出題目給他們考試，再復習。

除此之外，我在這堂課，一定要預先下堂課的内容，等下堂課她們上課，很自然就可以吸收。再説，這也方便她們在家自習。同時，如果有人下堂缺課，在這堂已經先上了，她也不會有丟課的遺憾。

如此，第十七堂課他們要考試，就算沒有臨時抱佛腳，也可以很有信心的參加考試。事實上，我要她們全考一百分，而且，最重要的，她們真的學會了課本上的内容，而且，可以口語表達，而且，最最重要的，她們學會如何學英文。

今天，我教她們基本的寫作，打字要求。我告訴她們，她們學了英文，也要學會打字，交給我的作文，要用標準的英文書信打字。我會把她們教會。
我事先還準備了打字指法練習的CD,要她們去複製，然後在家練習。

關於寫作文，我介紹她們“起承轉合”的構思，這是一種很好的作文架構，適合所有的考試文章，即席口語考試。
英文的作文，以破題法為首選，之後，將positive的字，詞，放到第二段，再將negative的字，詞，放到第三段，第四段作總結。
像我們這一課，題目是出國到外地生活。課文介紹，有人喜歡，有人擔憂，這就是positive 和negative的表達。在表達的時候，盡量用新學的詞彙，片語，而寫作文是一個非常好的方式。然後，下堂課，再依照作文的内容發表講話，這樣才能言之有物，而且，她們也因事先有充分的準備才能表達。

結果呢，班主任擺臉色給我看。

上堂課代班的男學生，下課看到我，都沒有講話 -- 他們的老師是紅牌老師，但是，他們知道，我的方法，是真正教會他們的方法。

好，我要配合補習班。下堂課，我會讓她們先背會話内容，之後，讓她們聼一下CD。至於講話，剛好可以用她們的作文。

我看班主任還要給我什麽臉色看。

又：
班主任給我臉色看，我把我在家準備好16堂課的上課重點，進度都給他看。他真的看不下去了，假裝沒有興趣。
下課後，我多花了十分鐘陪學生過一遍課后的單字，要她們養成好習慣，在每一個單字上面標重音，以及重音的母音。重音的母音，如果是上部音，像pen, it, 把這個母音寫在單字的上面；如果是下部音，像cat, leave，就把這母音標在單字的下方，這樣很方便記憶發言的位置。這是我學西班牙文，法文之後，發現英文也可以這樣標記，方便自己發音。
看到這些同學求知若渴的樣子，我覺得我在做善事。
班主任給我臉色，真的沒有道理。