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| 2009/07/28 11:41:16瀏覽1126｜回應0｜推薦2 | |
| 兩年前大女兒開始拉小提琴, 我鼓起勇氣跟著一起學.
除了小學二年級摸過鋼琴之外, 不曾碰過任何樂器的我, 陪著女兒一塊兒上課. 從基本的拉弓, 按弦, 到試著調音, 經過一年後, 總算摸出一點點心得. 四十五分鐘的課, 女兒上三十五分鐘, 我揀最後的寶貴十分鐘. 女兒上課時, 我在一旁專心的勤做筆記, 回家之後還得叮著女兒猛聽CD. 女兒學琴, 我這個老媽比她還辛苦! 但是當我第一次試著讀樂譜, 拉出自己最心儀的一首詩歌"How Can It Be" 時, 那種喜悅與感動是無法形容的! 人能在不惑之年, 重新學習一樣新事物, 是一件令人驚喜而且感恩的事情! 小提琴老師是一位遠親. 他早年從台灣取得公費留學, 畢業自約翰哈普金斯學院. 採用SUZUKI〈鈴木〉音樂教學法的他, 融合自己多年研究神學發展而成的"LOGOS"理論, 教導年齡從四歲至五十歲以上不等的學生. 以愛為出發點, 相信人人都有學音樂的本能. 多年來不僅造就許多學生, 也造福不少像我一樣想〈一圓音樂夢〉的家長. 發明〈鈴木音樂教學法〉的鈴木鎮一(Shinichi Suzuki 1898-1998)從他多年的教學經驗中, 發現音樂與語言的密切關聯性, 因而發展出一套所謂的〈母語教學法〉理論. 鈴木相信音樂的才能(指學習能力)並非與生俱來. 他認為音樂教育只是手段, 高超人格和偉大理想的培育, 才是終極目標. 他這套從嬰兒牙牙學語而發展出的母語教學理論, 堅持〈只要會說話, 就能學音樂〉, 並且從日本傳到美國後, 震動整個音樂界甚至普及至教育界, 也從此推翻了過去傳統音樂教學的方式. 〈鈴木教學法〉強調學習音樂重在合作, 而不在競爭. 受過專業訓練的老師們, 總會靈活的帶動上課氣氛, 讓孩子們〈育教於樂〉, 在輕鬆的學習環境下學習音樂. 在老師的鼓勵下, 去年幫女兒報名參加由﹝南加州鈴木音樂教學協會﹞舉辦的夏令營, 讓原本對拉小提琴失去興趣的她, 又重拾信心. 今年再接再勵, 並且介紹好友的女兒結伴同行. 兩個陪女兒參加夏令營的媽媽, 頂著華式一百度的高溫, 在校園內四處找教室, 卻樂此不疲! 四天的營會中, 也結識了不少志同道合的朋友, 可謂完全不虛此行! 這位來自瑞典的老師, 嚴格中不失幽默, 最受學生喜愛! 他自創教本, 將許多瑞典及歐洲具民俗曲風的調子集結成冊. 這些小提琴手聚精會神的演出, 博得台下熱烈掌聲, 大喊BRAVO! 音 |
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
