黃子佼最近變成台灣各界「關心」未成年被性剝削的「開關」，另外一位直接性剝削還拍性交影片並且散佈的炎亞綸卻被一堆台灣女藝人如鍾欣凌吳姍儒高宇蓁持續支持，這讓我想起從杰哥不要「如果早知道 男生也會被性侵」，這部教育部拍的影片除了成為網路迷因外，甚至也被批評，但我要問，為何全台灣批評黃子佼的人幾乎都不批評炎亞綸呢？

台灣人真的知道「男生也會被性侵」嗎？

我就用炎亞綸打這些批評者的臉！

根據wiki簡介，《如果早知道男生也會被性侵》是2012年中華民國國家教育研究院根據真實案例改編並拍攝的一部性別平等教育宣傳影片。劇情講述了一名男高中生阿瑋（黃耀緯飾演）被杰哥（伍嘉緯飾演）性侵的故事。如果講「杰哥不要」，大家更知道就是這部片。

這部片簡單來說，就是一名成年男子杰哥以幫助翹家未成年人高中生阿瑋為由，把他帶回家後進行性侵的故事，由於演技生動，大家都把重點放在這部分，然後忽略了本片另一重點，男性被性侵後會產生的身心反應，及可以主張的法律權益及能獲得的幫助。

對照炎亞綸，炎亞綸多年前就被報導喜歡在網路「獵取男孩」，相關報導還指出炎亞綸會把男孩「帶回家」並且介紹給他的演藝圈朋友及帶出海關、去旅館，我覺得奇怪的是，這些演藝圈與每個目擊者都不知道「杰哥不要」嗎？你們看到一個三十幾歲成年人帶著小男孩又親暱到不尋常，不覺得很奇怪嗎？

台灣演藝圈的恐怖與台灣文化的性變態，讓人恐懼！

Wiki又介紹，2013年國立交通大學社會與文化研究所博士生暨「愛與和平與幹」成員李佳霖撰文評論，認為該片不但沒有教學功能，反而加深中年男子會誘拐及侵害少年的刻板印象；並認為該片強化了愛滋病患者與性侵犯受害者間的連結，扼殺青少年的性慾實踐。

真的嗎？

如果台灣人人都有看「杰哥不要」，就會有基本常識懷疑起炎亞綸的諸多行徑了！何況炎亞綸性剝削的行徑的恐怖，例如還拍攝未成年的性交片並且散佈，多恐怖性變態啊！

相對來說，杰哥不要做的事遠少於炎亞綸卻被做成影片討伐，社會上卻把炎亞綸大大歡迎，例如藝人吳姍儒公開表示要親生兒子效法，她看到性剝削男孩的炎亞綸成功復出去台大分院唱尾牙後，吳姍儒表示「長得好，路會比較好走一點，長得帥真好！」，關於未來有無可能合作還表示要看製作單位的決定還說「但我是喜歡跟各方面的人合作。」

恐怖吧！如果台灣人能被「杰哥不要」再教育認知到「如果早知道 男生也會被性侵」，全台灣還會站在炎亞綸那邊嗎？

相對的，現在台灣那麼多支持炎亞綸的女性一樣不像「杰哥不要」之中的女性，對於被性剝削的男孩都會同情，真的是異次元的人類！為何吳姍儒們或民進黨與其他政黨的女性立委男性立委們這麼無知，不知道「如果早知道 男生也會被性侵」呢？

我認為「杰哥不要」有極大教育意義，片中也沒有強化了愛滋病患者與性侵犯受害者間的連結！台灣文化性剝削男孩之所以沒被重視，就是因為「杰哥不要」的劇情沒有入島入腦入心，絕大多數台灣人根本缺乏男性或男孩也有可能成為受害者，結果被身為母親的藝人鍾欣凌認為炎亞綸散佈未成年性交片是感情問題，還說台灣社會會給炎亞綸機會，炎亞綸性剝削男孩為何還可以復出演藝界？

不就是台灣人對於性剝削男孩太習慣成自然了？

或者說，吳姍儒「長得好，路會比較好走一點，長得帥真好！」言論的背後是，炎亞綸性剝削男孩有很多演藝圈共犯，每個人都知情不報？

炎亞綸獵取男孩的P U A手法如果跟「杰哥不要」的梗如「讓我看看」「我超勇的」、「都擠碎（幾歲）了還那麼害羞」、「登dua郎」相比，真有過之而無不及，男孩們如果能多一分警戒「如果早知道 男生也會被性侵」，如果在發生之前就先拒絕而非被性剝削後才喊「杰哥不要」，多少男孩不就不至於受害了？

看到「杰哥不要」影片，再對比一堆女性藝人對炎亞綸的溫暖，我真覺得「杰哥不要」之中那些女性對於受害男孩的同理心讓我感動，台灣文化的真實面是不存在這些好人的！我們更必須又深究，台灣文化性剝削小男孩的醜陋，究竟何時才會停止！

Blackjack 2024/4/22

炎亞綸代言遭中止⋯ 高宇蓁證實解約「沒要賠償金」：不要落井下石

Yahoo奇摩新聞（記者 簡子喬）

更新時間： 2023年8月4日

記者簡子喬／台北報導

高宇蓁4日舉辦自創品牌5周年慶生派對，先前代言人炎亞綸因為捲入感情風波，已經與之簽署終止合約，目前對品牌沒有影響。她私下也有傳訊息關心，炎亞綸僅回應「謝謝關心。」其他自己也無法再多透露些什麼，「希望他一切都好。」

如果早知道：男生也會被性侵

                    影片說明

不要輕忽男生被性侵的隱憂，近年來，男生被性侵的比率不斷成長，許多家長都忽略了這方面的危機，本單元由真實案例改編，一名隔代教養的男生因不滿家人的嘮叨而離家，讓加害人有機可乘，以利誘的方式將男孩帶入住處性侵……。

製作者

國家教育研究院

類型

影片

製作年份

2012

關鍵字 / 詞

性侵害防治、身體自主權、性別平等教育、創傷後壓力症候群、安全教育、情緒、壓力

授權方式

創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作4.0

領域

健康與體育

學習階段

五

,

四

學習內容

Db 性教育

Fa 健康心理

Ba 安全教育與急救

學習表現

1b 技能概念

3b 生活技能

議題

性別平等教育

核心素養

A2 系統思考與解決問題

B1 符號運用與溝通表達