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| 2014/04/07 07:00:00瀏覽8744｜回應9｜推薦29 | |
文/怡克納米斯 引用文章：李家同：學生不愛發問 台灣的大問題 這的確是個事實沒錯，但問題應該不僅於此才對。 臺灣的學生不喜歡發問是事實，但大陸學生喜歡發問的通常是有備而來的。譬如說，我丟出個問題，臺灣學生不是不會，就是支吾其詞，而大陸學生的表達能力普遍來說比臺灣學生好，回答問題還能答出個所以然（雖然不是很完善）。
這點出兩個現象，第一個是臺灣學生口語表達能力不好，第二個現象就是臺灣的學生學習廣度太窄的現象。 在臺灣，大學以前的教科書都是片面的、零碎的，以及考試導向的，所以一到大學後再問問他們高中以前的所學，大致上已經丟到垃圾桶了。而大學是自我學習導向的，臺灣的學生在過去沒有培養這個習慣，加上一到大學之後，環境誘因變大，能夠充分的學習的學生，畢竟還是少數。
我遇過幾個陸生，相對於臺灣學生的學習態度而言，他們幾乎是「菁英」（相對於大陸而言，也許還不夠菁英），我不曉得臺灣的學生如何看待這個「入侵」現象，還是很「淡然」？大陸學生他們可以很公開的想挑戰老師，當然也很公開想榨乾老師，有些老師覺得壓力大，但我倒是還好，畢竟我能夠是他們挑戰和榨乾的對象，看起來我還算是有點價值。 臺灣和大陸兩地學生一起上課時，我喜歡對學生轟問題，特別針對是大陸學生。一方面我是做給臺灣的學生看，二方面我也是做給大陸學生看，只要問到暨廣又深的問題時，有些陸生的反應就慢了，或者答不上來。這也呼應一個問題，大陸的學生或許廣度夠，但深度還是不足。 最近一次，上課時談到企業組織診斷與經營效率時，冷不防丟出一句「人盡其才、地盡其利、物盡其用」出自於哪裡？大陸學生答：禮記！其實他錯了，他把禮運大同篇那段搞混了，其實是出於「孫文上李鴻章書」，但至少已經連想到了，臺灣的學生呢？一臉茫然，或許心想這段話和管理學有神馬關係呢？ 臺灣的學生未來要嬴過大陸學生只有一條路，就是在學習系統與態度上要暨廣又深，但坦白說臺灣的學生能力夠嗎？準備好了嗎？認識的大學教授同樣提出警語，但同僚似乎以為他「危言聳聽」，我同他分析我的看法時，相對於他見解，我恐怕會被說成是「妖言惑眾」了！ 已出版書籍：
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