一位POWER老師最近出了一本書─希望教室，教孩子一生最受用的36種能力。
從沒想過，一位國小老師會為孩子做這麼多！
他讓孩子快樂自主的學習，彼此扶持─教室是希望快樂的天堂。

教室是快樂的天堂嗎？端看師生之間是否存在著良好的互動關係。
在教室裡的學習活動是由教師和學生、學生和同學之間交互活動情況下進行的。
如果師生之間、同學之間都能相處融洽，教室內將充滿和諧愉快的氣氛，
這時學習興趣將會提高，學習的效率也將隨之增加；
學生也能以平靜的心情，接受老師的教導。

教學方式可以如機械般的運作，也可以讓它鮮活起來，
做一位老師，最大的樂趣和享受，應來自學生專注於課堂的回饋。
用心於教學上，把講臺下的學生都看成未來的大人物，
那份「集天下英才而教之」的心情，會讓老師戰戰兢兢去思考和準備教學，
有好的構思，才能啟發學生的疑問，教學是不會枯燥的，
因為課堂上活躍的心，可讓我們感受到快樂和希望！

「極道鮮師」裡「仲間由紀惠」飾演的大姐頭老師，
日劇「GTO」裡那位和學生如朋友般相處的「鬼塚英吉」，
老師和學生間的關係，是可以成為永遠的夥伴。
身為教師，若能熟悉師生互動關係的原理原則，並善用其中的技術，
將能實現「傳道、授業、解惑」的角色功能。

「創意老師，快樂學生」，
教室的歡樂氣氛是要由老師和學生共同用心經營及創造出來。

站在學生的立場，以「愛」做為師生之間的潤滑劑，
教室管理的問題不外乎：對人際關係感到不安、在學習歷程上無法得到滿足。
其中，學生對於學習的精熟程度，
又會在學校的社會環境裡，產生不同的漣漪效應。

掌控全局的老師，需要有足夠的專業能力和一顆熱忱的心，
老師與學生之間彼此感到充分的適應與滿足，
才能達到「如沐春風」、「教室是快樂天堂」的境地。