這位不一樣的孩子，有和別人不一樣又有點一樣的媽，今天打通電話跟媽媽溝通時，爸爸接的電話，但是爸爸一聽我要談的是孩子的上課情形，似乎有點…便請媽媽來聽，媽媽要我去請教另一位老師是如何教導他的孩子，如何教……拿棍子教，這段時日子為了他的進度，我總在課後留他單獨的練習雖然時間上十幾廿分不等，我想我在努力讓他有不一樣的學習環璄吧，媽媽說我個性太好，所以他不怕我，安親班老師的方法兩個星期就讓他學會那麼久都沒學會的注音，所以他支持他。

    兇，我也會呀，我還兇得很，但是，一定要這樣嗎，真的不想看到那孩子驚恐的眼神，這樣並沒有把問題解決，要是他沒有一個拿棍子的老師就不會學習的話，後面的路還難走的很，我還依稀聽見他對我說：要打就打吧，反正每次都要打。媽媽覺得如果沒效果就不讓他學了，這句話如果早個幾星期前聽到這個回答，我會鬆一口氣，但是這短短幾個月方法變了又改，改了又變，雖然進度他趕不上，但是，不喜歡上課的他至少慢慢可以做出我要求的事，以前，一個半小時寫不到幾個字，就算寫了也很不甘心的亂寫，現在他的情緒可以很快的緩和下來，而且我不一定要兇，只要摸摸頭或口氣嚴肅他便聽得懂我的意思，還可以寫在線上及格子裡，不是用棍子換來的成果，我想因為他喜歡這個老師，所以必須接受他不想要的要求。

    時間快到了，成果沒有很顯著的話，媽媽就不會讓他來上課了，我也這麼告訴孩子，要認真哦，不然媽媽不讓你學了，你不喜歡老師教你嗎？喜歡呀，我媽媽不會不讓我學，她的想法跟別人不一樣。

    放下電話，就讓一切隨緣吧，人生本來就夠苦了，還要讓孩子去面對這樣的日子，打他逼他，或許有成果，但是，一個班不只他一個孩子，這樣教育他的過程裡，難保不會影響別的小孩，如同剛開始他們都認為他本來就該打的情形一樣，看他吵或不乖就叫我打他，何必呢。