台灣高中職社區化推動的下一步棋

--大學資源與高中垂直整合開步走

                               作者/詹輝煌  Allen Chan

一、發展國際一流大學願景起航

中華民國教育部「五年五百億元邁向頂尖大學計畫」補助經費，學校名單，台大、成大被認為有機會成為「國際一流大學」，清大等十校則被認為適合發展「頂尖研究中心」。五年五百億計畫的第一目標是十年內，產生一所排名世界百大的國際一流大學，這部分由台大和成大獲選，第二目標是五年內發展出十個亞洲一流的頂尖研究中心，由清大、交大、陽明、中央、中山、中興、政大、台灣科大、長庚和元智勝出。獲補助的十二校要增加甄選入學比率，並擴增大學部招生規模。台灣的教育部規劃，未來考核指標包括論文發表、延攬國外傑出教師等研究中心發展項目，以及組織運作調整、基礎建設等學校發展項目等。這十二所學校還要扮演火車頭角色，帶動大學校內外特定領域一起發展，台灣等於有十二個基地，高等教育水準就會普遍提升。

本計畫主要以「集中擇優拔尖」為主要原則，而非「齊頭式」資源分配；以元智大學為例子，獲得教育部邁向頂尖大學計畫第一年三億元之補助款，其經費運用，預計將總經費之60%作為「燃料電池」及「通訊科技」二大中心之主要研究經費，40%為推動人文倫理、人才培育、及研發資源提升等經費，並針對各項重要指標項目提出相對的配合款項，發展一流研究中心、培育優秀人才，以達到頂尖之一流學府為目標。
二、榮獲國家品質獎的元智大學

被看好的元智大學於眾多學校中脫穎而出，成為唯一以理工專長獲選之私立大學，創校僅17年即有此卓越表現實屬難能；本計畫總主持人為前校長詹世弘講座教授，新任校長彭宗平教授負責統籌。元智大學於1999年起即確立「綠色科技與管理（Green Technology & anagement）」及「電子化生活（e-Life）」為發展特色，近年來元智以其創新研發領域及多元校務發展獲得產官界之一致肯定，並獲得國家品質獎、及教育部教學卓越獎等多項殊榮。

     台灣的元智大學推出達文西密碼（DEC）菁英培訓團，吸引青年學子，若以第一志願考上元智，再寫一篇閱讀達文西密碼一書的心得報告，便可申請進入DEC菁英培訓團，預訂有二十個名額，每人每學期可得一萬，一學年兩萬，順利的話可連續拿三年，共六萬元。

中華民國行政院，院會通過經建會提報的「重點人才整體培育及運用規畫報告案」，建議未來高等教育制度做重大變革，其中包括教育延緩分流，大一、大二選院不選系。元智大學從94學年度起入學的新生，在升大二時，全校各系無條件開放該系當年度招生人數百分之十之名額，供其他各系學生申請轉系之用，此項創舉不但提供學生再一次選擇學系的機會，元智在全面實施大一不分系方面更是向前邁開一大步。

三、向重點高中招手簽訂合作交流計劃

一、宗旨目的：

甲（元智大學）、乙（高雄市立新莊高中）雙方為積極推展大學與高中聯盟，並促進合作交流，針對學術、活動及人文等各方面進行合作聯繫，以期增進相互瞭解和友誼，進而達到回饋社會、服務社區及人文關懷之目的。雙方同意在以下項目進行合作交流：

二、交流與合作意向內容：

（一）參訪交流

雙方可安排教職員生互訪交流，進行學系參觀、教學合作、專題演講、研討會等合作事宜。

（二）圖書館館際合作

雙方基於地緣關係並貫徹資源共享之目標，可製發館合借書證，以供教職員生至雙方圖書館及閱覽室閱讀、借閱圖書、光碟等，以提升並充實專業智能。

（三）學生社團活動

推動雙方學生社團之交流合作，並享有活動場地借用之優惠，但仍應恪守雙方相關之規定。

（四）學生專題研究

甲方同意將大學實驗室豐富資源開放予乙方學子共享，並提供實作應用課程及人員指導等服務。利用甲方豐厚的教學資源，支援乙方分享高水準的空間、軟硬體及各學類師資。

（五）大學課程先修

乙方可推薦優秀學生至甲方進行短期交流、課程選讀等；雙方並合作規劃課後輔導課程內容。

（六）教學諮詢服務

      甲方將提供社團、英語、資訊、科學競賽等師資，協助乙方各科教師教學諮詢服務，以及幫助學生訂定生涯計畫，並共同研究有關中等學校教育和青少年身心發展等。

（七）生涯規劃輔導

甲方協助輔導乙方學生生涯發展規劃及提供升學資訊與諮商，乙方應積極鼓勵並推薦優秀學生報考就讀甲方，並協助配合辦理各項招生宣傳活動。

（八）終身學習

乙方在校教職員生參加甲方推廣教育各類在職進修課程，可享有終身教育部自辦課程九折及學分班課程九五折之優惠。

三、本協議書有效期限為三年，若任何一方欲終止本協議，至少需在本協議終止前六個月，以書面通知對方。雙方若訂立與本協議相關之其他細節，可刊載於備忘錄，備忘錄將成為本協議書之附冊。

四、本協議書乙式兩份，雙方各執乙份且具有同等效力，經雙方（甲方彭宗平博士、乙方許文宗博士）簽署後立即生效。

四、精緻化的升學輔導研討會

元智大學升學輔導研討會，地點選在台灣四大溫泉之一的礁溪老爺大酒店，參加對象有元智大學主管及教師代表、高中校務代表等兩部遊覽車進駐。2006年在台灣東北角，春天的午後微風細雨中，由江教務長行全，主持升學輔導研討會開幕式，談笑風生妙語如珠，讓來自全國與會的高中教育夥伴開懷暢談。  

研討會專題演講，由彭校長宗平教授主講：教育人談教育。受美式教育的彭博士，從教育理念分享切入，強調教養來自潛移默化，教育源於努力用心；重視自我學習的能力（More learning, less teaching.）求學問、需學問，只學答、非學問，指出目前考試領導教學，一切但求速成的癥結。

同時，也分享其「很東方」的教育理念；引述六祖壇經與金剛經，應無所住，而生其心。是心動，而非旌旗顫動的禪機，中西有異曲同工之妙（Who has seen the wind, Neither I nor you; But when the leaves hang trembling, The wind is passing thro！--英國詩人 Christina Rosetti）；迷時師渡，悟了自渡，以六祖的佈施理念，回應就讀高中母校師長的指導，令其受益良多，深刻感念昔時高中師長，是彭校長的生涯貴人，諄諄教誨影響他的一生。

在演講中，期許高中教育夥伴以愛心、專業、熱情、關懷、和使命感，鼓勵、激發高中生的好奇心與創意；協助學生建立價值觀與人生觀，引導學生熱心參與社團和學校事務，對特殊學生應予特別的照顧。也引述麻省理工學院MIT前校長Charles M. Vest曾說：在MIT校園營造一種氣氛，讓學生接受挑戰，並成為一流人才，此是MIT辦學成功的不二法門。 

最後強調，大學是知識份子的搖籃，社會進步的推手，主要任務，在於人才培育與學術研究；大學也是社會的領航者，開拓新的知識領域，發展新科技，孕育新的思想與文化。期盼在元智校園內，激發學生創意，重視美育與境教，強化師友制度的生活學習，建構一流學術殿堂的氣氛，讓學生潛移默化，自然願意在求學與研究上激發潛力，樂於挑戰更高的目標。

五、溫馨的簽約儀式

春天的礁溪，在台灣東北角的老爺大酒店一樓和廳，元智大學正進行著溫馨的簽約儀式；全國有24所高中代表，逐一上台和彭校長交換合作交流協議書，並發表感言合影留念；市立新莊高中，是高雄市唯一簽約學校，作者有幸代表許校長文宗博士簽約，深感與有榮焉；當天晚上，彭校長率一級主管，舉行盛大的歡迎晚宴，在觥籌交錯中賓主盡歡，也欣賞一齣蘭陽歌仔戲精湛的表演與客語教學。

六、午宴話別快樂賦歸

第二天行程，安排宜蘭五峰旗瀑布登山活動及傳統藝術中心參訪，中午在台灣曾經舉辦國宴的羅東，渡小月餐廳午宴話別；之後，專車返回台北，結束兩天知性與感性成果豐碩的礁溪之旅。（註：本文摘自百世教育雜誌/作者：高雄市立新莊高中輔導主任，高雄市左楠繁榮促進會執行長。）