5/29是我們班去校外參訪高中職的日子

記得這一天早上，全校老師開會，我沒進教室看看學生狀況。

直到八點多學生都在集合了，我才進教室看看電燈電扇是否有關好。

一進教室，哇哩，簡直亂七八糟，到處都是垃圾。

但因為大家都要上車了，我只好放任教室亂糟糟，趕緊上車。

下午行程結束之後，返校，哇哩，變得超級乾淨。

我心想：「這是誰打掃的？難道是主任還是組長看不下去我們班自己親手打掃嗎？」

後來靈光一閃「是他」，後來我問了這位學生W

W是三年O班隱藏版學生，他是「亞斯博格症」的學生，我當三年O班導師這半年時間，他都在輔導室，雖然他大部分時間都在輔導室，但是至少交聯絡簿都會到辦公室找我。

跟他講話的確要有耐心，不過W是一位非常愛乾淨的學生，跟三年O班的學生比起來，他算是「清流」。

簡單附上他的狀況敘述＆故事：

常常會大聲的自言自語、發出怪聲引起同學的反感。只要別人在他旁邊笑，他就會覺得別人在笑他；同學靠近他，他就認為同學要打他；同學如果撞到他，他就覺得別人一定是故意的。然後，用很激動的情緒找同學理論， 當然同學也覺得他很好玩 因為一捉弄他，他就發飆， 所以都會做一些「不著痕跡」卻會讓他抓狂的事。

例如：有一陣子，他在臉書被我們班罵「沒ㄌㄢˇ ㄐㄧㄠˋ」，結果歷史課講到「伊斯蘭教」 坐在他附近的人就說「伊斯”蘭教”」(可能無意也可能故意)，他馬上就跟人家理論為什麼罵他，造成課堂騷動，雖被老師制止 但下課後還是打起來。

上學期的時候，W和班上同學處不好，他常跟前導師反應說：「誰誰誰欺負他」，有些是「真的」，但有些「並無此事」。

上學期某天，W一直說誰誰誰欺負他，導師把那位同學叫過來對質，還有查看教室，根本就「不可能像W講得那樣的狀況」，前導師有點生氣，就說：「沒證據就是不能辦，如果你不相信老師，你就轉學！」，雖然前導師後來有打電話跟W媽媽道歉，但。。。

後來W爸爸來學校理論，摔便當盒，大聲怒罵前導師，辦公室其他導師有跟我說：「那天前導師哭了」

因為W爸爸來學校大鬧，還有那陣子三年O班十幾個人打架成一團，通報校園罷凌，那群學生還要進出法院報到。

前導師覺得這些事件不堪負荷，就提出辭呈。

在這件事情之後，輔導主任就把W安排在輔導室，避免和同學的衝突。

對於這種特殊學生，真的很兩難

家長不願意讓孩子轉學，覺得接送麻煩，但是把他放在普通班，就是會有人捉弄欺負他，惡性循環。

雖然我沒有直接教導他

但是他下課會到導師室走走，看到環境髒亂就會主動打掃，只要他有這個優點，至少不用擔憂他的未來工作。

我看W的生涯輔導手冊「家長建議」欄，他爸爸寫到：「希望W到高職念書之後，不會再被欺負。。。」

但是亞斯博格症的人不可能改變的，唉。。。。只能嘆一口氣

這學生我會永遠記得他

三年O班畢業生，只有他「寫卡片給我」～

雖然他有他的問題，但至少他是善良的～