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| 2008/01/02 20:13:18瀏覽234｜回應0｜推薦2 | |
| 普羅斯特說：「真正的發現之旅，不在於尋找新世界，而是用新視野看世界。」旅遊的目的地，不僅是個地理名詞而已；遊學的意義，也不只為了學習英文，這就是一個看事情的新角度。 今年暑假，我帶著金門五位孩子前往加拿大溫哥華遊學，孩子的世界從浯江一隅，頓時拉到了太平洋的彼端，異國文化的迎面衝擊，隨著不斷輕按的相機快門，孩子年輕的眼眸散發出無比光采。 我則佇足欣賞，欣賞這群生於金門長於金門的孩子，如何彩繪人生、刻劃風景。孩子與這個城市以及這個城市的人之間的對話，屢屢峰迴路轉，這讓我想起家中那尊達摩和上頭題字──七轉八起。 是的，每一轉，即是一個開啟，開啟一個機會以及更多無限的可能。 "不擅陳述"是大多數孩子的通病，尤其初訪人生地不熟的加拿大，於是乎或隱忍生活不便，或任由負面揣測無限上綱，造成某些誤會。 例如一般白人家庭早餐多為cereal（穀類麥片）加冰牛奶，搭配水果或麵包，沒有熱食；午餐輕食居多，以三明治、果汁，或muffin（鬆糕）、餅乾、水果打發；晚餐馬鈴薯為主，一個肉類主菜外加沙拉，有時也吃義大利麵、墨西哥餅或米飯。早、午餐孩子沒有飽足感，因而懷疑對方吝嗇，此時陳述與溝通變得很重要，只要具體提出自己的需求，通常問題便能獲得改善。 陳述需以了解和尊重作前提。有一個孩子對單親媽媽、抽煙、喝酒、刺青、養狗等現象不能接受，積極表述，但他忽略了私領域與公領域的分界。婚姻與否是個人選擇，抽煙喝酒屬私人行為，刺青更是一己喜好，只要不影響他人，不須預設立場，不必貼上標籤，每個人都應該獲得同樣的尊重。 孩子擔心陳述傷感情，事後如何面對？經過幾次練習，他們開心的告訴我：「有表達有差喔！」舉凡課程設計、活動規劃、寄宿家庭等，只要提議，皆能獲得討論，立論合理即採納，立論不足則拒絕，不論接納或拒絕都是學習，學習主動表達意見，同時學會接受不同意見。 一個孩子臨時更換寄宿家庭，憂慮原寄宿家庭會心生不滿，結果出人意表，媽媽關懷不改、親切依然，還為其張羅行李、相擁送行，孩子十分感動，頻頻讚賞媽媽的風度，私下同我說，這事若發生在金門，恐怕不會是這種場景吧？ 西方重直線思考，凡事說清楚、講明白，理直則行，理虧則止，沒有模糊地帶，直與虧各自表述，成敗自負。許多來自台灣的留學生，遇到作文最頭痛，常為了兼顧正反論點，五段論洋洋灑灑，卻被老師批"沒有重點"，倍受挫折，原來老師只要求你簡單明瞭提出看法，站穩一方全力陳述。 我兒子高三來加，由於兵役問題，必須八個月內讀完高中、進入大學，這是一項不可能的任務，光英文就難過關。兒子咬緊牙關、日夜苦讀，被莎士比亞整得七葷八素，猶記得他搖頭晃腦背著莎翁名句：To be or not to be, it's a question.的模樣，十足生吞活剝。 期限已至，驗收成果，其他科目通通過關，獨英文離錄取標準尚欠一分。消息傳來，無異青天霹靂，至此留學夢碎，準備打道回府。 後來兒子不知那來勇氣，打聽到大學承辦人員，逕約面見，劈頭一句：You cannot judge me by one point!（你不可以用一分來評斷我！）兒子強調他以八個月的時間，完成一般人需二至三年才能修完的英文課，足可證明他的能力及潛力，他反問對方：「你們不認為我這剩下的一分，在不久的將來很快就可以跟上嗎？」結果校方破例接受他入學，日後補繳托福成績。 金門孩子出來看世界了，對他們而言，傳統閉鎖的成長背景是阻礙，但又何嘗不是助力？高度對比之下，孩子受到的撞擊越深，發現之旅越具意義。我鼓勵他們道出感受，有人說回去要美化自己的家，有人說今後要勇於表達；有人說要學習不同角度看事情，有人說要用美麗的眼睛看世界；有人贊美不同種族和平共處的互重與包容，更有人期許自己能夠對社會發揮正面影響力。 金門孩子有最多"轉"的空間，轉出一種視野，轉出一種態度，這是金門的希望，也是金門起飛的原動力！ |
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| ( 創作｜散文 ) |
