「Web2.0」最先是由O’Reilly Media的創辦人暨執行長Tim O’Reilly所提出，主要突顯自2001年網路泡沫化，產業版圖中所逐漸浮現的網站新模式，而這個相關概念對傳播學也有一定程度的影響，造成該領域的2.0化之景觀和圖像。

  「Web2.0」是一個新生代的名詞，它的特點是透過資訊的分享，可以使平台的內容更為豐富，同時分享者也是收視者；觀賞者也是被觀賞者，其核心概念為互動、分享和關係性，所有的網路行為，都可援引上述的三種概念相互詮釋，產生新的意義。

  其對傳播的影響，在於取代過去單向線性的傳播方式，也跳脫以往只以傳播者或閱聽人等二元式的單面研究，而是在傳播者、閱聽人及文本三者互動中，相互參照、詮釋，產生新的釋意，不僅打破了三個研究面向之間的界線，也形成了不一樣的符號世界。

  由於「Web2.0」也是一個由傳統網路科技發展下，所創造出來的一個新平台，其地圖描繪出一種資訊相互流通、分享且使用者既是分享者，也是觀賞者的角色互動模式，而傳播領域如果也有類似2.0的版本，當屬閱聽人研究中的新典範－公開/鏡像/表演典範(SPP)最具代表性。

  學者Ambercrombie和Longhurst顛覆了閱聽人研究的五大傳統，提出閱聽人的典範由行為典範(Behavior Paradigm)→合作/抗拒典範(IRP) →鏡像/表演典範(SPP)歷經新的轉移。閱聽人在傳播領域中不只被賦予新的意義，其經驗和行為也產生了不同的詮釋定義，人們在其中藉由想像來理解世界、回應社會，並用符號去形塑外在現實世界。

  而網路「Web2.0」世代的意義，不是只存在於製碼、解碼的兩端連結，而是相互參照、互相生成、彼此詮釋，透過資訊的交流而演變出來的新型態，傳播2.0世代在閱聽人鏡像/表演典範(SPP)的實踐上也是如此。經由想像力的施展與認同建構的過程間，產生一種不斷循環的現象，網路空間的文本經過閱聽人自行閱讀、選擇、吸收，再加上自己的情感及想法，形成了全新的文本型態。

  在這個媒介滲透的社會中，閱聽人在網路「Web2.0」所提供的平台裡，經由網路影音(ex.Youtube)、部落格、BBS等空間進行公開展演和自我陶醉的表演，形成了自我認同，建構了日常生活。不論在網路的2.0版本還是傳播的2.0版本，人們皆是在互動、分享及關係性的行為模式中，在媒介景觀與日常生活緊密結合時，用公開的表演及陶醉，透過符號的建構，形成「流動的自我」。

p.s 附上我妹妹畫的插畫,還請多多指教唷