生命教育：實現生命的價值

　　說到教育孩子，群的父母喋喋不休：有人說孩子的脾髒大，他們很慢，沒有時間的概念;有些人說孩子們在課堂上分心，沒有持久的注意力;有些人說他們沒有勇氣……不同意見.我會說這是正常的，還是什么?完美，完美的孩子被稱為天才，很少像這樣罕見。想生孩子的人知道這是一種錯覺。不理想，不願與其他孩子相比，有差異。我們孩子的問題是父母如何對待他們的考驗。我們需要有足夠的理性來制定策略。

　　什么是對生命的尊重?

　　我想，一個是珍惜我的生命。現在，學校裏發生了很多事件，比如高中生、大學生和研究生。當然，也有一個學生自己的理由，那就是看到生命太輕，不能開放到自己生命的盡頭。

　　尊重生命還包括享受生活。從某種意義上說，享樂主義是正確的。當我在大學時，大學生不被允許墜入愛河。現在大學生在這方面已經非常自由了，但是太自由而且有弊病，你可能會沉迷於雨中。我不反對及時的樂趣，關鍵是怎么玩。

　　此外，尊重自己的生活，最重要的是要對自己的生活負責，有意義的生活。

　　教育的首要目標應該是使學生成為熱愛生活的人，也是好人。生活教育，如何進行，也需要學習，基本內容應該是引導學生對待自己的生活，從而對待自己的人民，對待一切生活。

　　ii。知性教育：實現心靈的價值

　　現在對智慧普及的狹隘理解是將其解讀為知識的灌輸，甚至是對分數和職業技能的測試。要做到這一點，就是把一個有價值的頭腦當作一個容器，一個工具。智力教育的真正目的應該是使學生的智力健康成長，從而享受智力生活的幸福。

　　鼓勵孩子的好奇心

　　好奇心是人類智力的第一個重要品質。好奇心誕生了，每個人都出現在智力成長的某一階段。

　　成年人一般對孩子的問題有三種態度：一種是忽視他們，另一種是支持他們，另一種是以明智的方式給他們一個簡單的答案。這些做法很不禮貌，事實上，很多問題都沒有得到解答，處理孩子問題的最好辦法就是鼓勵孩子繼續思考。

　　我看到一個笑話，我覺得很好笑。在一個國際夏令營中，老師讓孩子們討論一個問題，叫做“世界糧食短缺問題”。孩子們不理解這個話題，但有不同的原因。

　　美國兒童問：世界是什么?他瘋了。美國就是一切。他不知道美國以外還有什么世界。非洲兒童問：什么是食物?他太窮了，看不見食物。歐洲兒童問：什么是稀缺?他太富有了，不知道有一樣東西是稀缺性的。中國孩子問什么?“有什么問題嗎，”他問。具有諷刺意味的是，中國兒童沒有好奇心。我認為這基本上是符合事實的。

　　好奇心有兩個敵人。第一，習慣，隨著年齡的增長，習慣了一些事情，他們認為他們理解，事實上，只是麻木!第二個是實用的。許多人問為什么中國不能走出世界一流的大師。我認為根本的原因是我們太實際了，這是我們傳統文化的一大弱點。

　　培養孩子獨立思考的能力

　　智力素質的另一個要素是獨立思考的能力。我認為，歸根結底，一切教育都是自我教育，歸根結底，一切學習都是自我學習。自我調節的學習能力是一種終身財富，不能用一輩子。

　　三、靈魂教育：實現靈魂的價值

　　運用柏拉圖對知識、情感和意義的分類，可以說靈魂就是情感和意義。情感是審美的，意志是道德的。相應地，靈魂教育可以分為美育和德育。美育的目標是創造豐富的靈魂，德育的目標是創造高尚的靈魂。

　　美育不等於才藝

　　在美育方面，許多家長似乎非常重視孩子的藝術教育，讓孩子參加各種班級，學習各種技能，但出發點卻是極其功利的。藝術是最自由、最不功利的精神活動，與功利主義的考慮相結合，不是藝術。美育絕不局限於學習吹、拉、唱、畫的小技巧。任何能陶冶性情、豐富心靈的活動，都是美育。

　　多獨處、多讀書

　　那么，我們怎樣才能豐富靈魂?我想提出兩點一般性的建議。

　　一是養成生活在內心的習慣。

　　溝通是一種能力，但孤獨是一種更重要的能力。一個人應該為自己留出一些時間，冷靜下來，思考生活中的問題，思考自己的生活條件，思考自己所經曆過的人和事情。不喜歡自己，對自己是不舒服的，這樣的人肯定是沒有內涵的，他去別人是對別人的一種幹擾。

　　另一個建議是閱讀。

　　我不能讀專業的書，讀了一些拉塞爾的"無用的書"。當你閱讀古希臘的哲學和人類經典時，你會發現它是一個偉大的享受，如果你不閱讀，你不知道你遭受了多少痛苦。

　　道德教育從根本上講是高尚的

　　最後，道德教育。我認為道德教育一直存在著狹隘的認識，它只不過是集體主義、愛國主義、廉潔自律等規范的灌輸而已。

　　從人性的角度來看，道德有兩個層次。一是人的社會層次，是維持社會秩序的手段。二是人的精神境界，是對靈魂的追求。這兩個層面都是不可或缺的，但精神層面更基本。我們應該從道德教育的根源出發，讓人們認識到人類靈魂的高尚，在這種高尚的行為中。

　　靈魂的高貴是什么?就是要有做人的尊嚴，做人的原則，在任何情況下都不要褻瀆人的神性。一個人為了滿足物質欲望而沒有禁忌，肆無忌憚的手段，只能表明他的神性已經消失，只有野獸，不再是人。

　　知識教育僅限於知識，美育僅限於技能，道德教育僅限於規范。教育的目標應該是培養健康和善良的生活;活潑的、聰明的頭腦;豐富的、高尚的靈魂。

　　如果是這樣，我們的教育將真正成功。