學習障礙

每人學習的方式不同，教導主旨須統一，但學習應讓其因本身不同的須求和學習方式，容其有空間接納吸收、後以不同的方式呈現和運用，才能培養出符和其本人確切的思路方式、使其獲得屬其本人扎實的知識，進而成為社會多樣化，但本質統一的思考資源。

網路迅速的發展，過快的情緒式反應（相對於理性式的回應）回饋，使得學習的空間降至最低，依賴他人的思考使自己的思考呈現漏洞，無法完整成熟為一己的思路。

淺短的表達方式

慣於網路式書寫之隨便，書寫成為了口語交談式，喪失了能夠不容納他人想法，貫徹始終自我想法一氣書寫，及沉澱能讓人一讀再讀之濃厚智慧的能力，既而影響他人，達就一個身為社會人的責任。

情感寂寞

書寫時以讀者全然瞭解自己，站在自己一方為基準長期表露自我，事實往往卻是一百個讀者有一百種想法。長期表象的契合，造成生活上找不到同樣百分百的人，發生網路意見相岐釀成之波時，更因長期心靈的寄託，而於培養的假象信任中，倍感人世炎涼之荒蕪和寂寞。

真實的人事尚能回家離開一切，網路入侵思緒的空間，致使退至思考空間都被佔據，只能放空一切，沈落至渾沌無邊、莫名的寂寞中。

※ 別因我寫的有理就相信，這是網路訊息，取捨讀文，得己所須之得，扔棄擾己之說，才不至處理本並不會成立的思緒，造成長期負面之複加效應