和小蠶豆一起學互助合作

文

當我拿出這本書跟六歲半的女兒分享時，我女兒的目光在封面停留了許久，因為豆子們的遊戲區實在太有趣了。

晴空下，豆子們在柔軟的草地上專注於各自的遊戲，他們充滿幸福的表情讓人體驗了同沐陽光般的溫暖。從左側的葉子滑梯到右側的豆藤鞦韆，處處充滿巧思，而且不由得想在遊戲中插一腳呢！

「小蠶豆怎麼不玩呢？」聽見我這樣問，女兒說：「因為躺在大床裡實在太舒服了，不用玩啦。」中屋美和真是厲害，圖像語言再次強化了那張床之於小蠶豆的寶貝程度。

中屋美和讓豆子們在白天用力的玩，一起等雨停，一起划船，一起冒險，一起解決問題，然後在夜裡讓濡濕的心一起風乾。她的故事帶著一種生命的節奏，那節奏和幼兒的生活是相呼應的。

我想起四歲半時，上學第一天就帶著煩惱回來的女兒。

「阿倫要我和萱萱當他養的兔子，我們就很開心的跳來跳去。可是他卻給萱萱比較多紅蘿蔔，我比較少！」聽到那裏我都快笑彎腰了，她還是在生氣。

睡前躺在床上的她打著哈欠說：「明天我一定要跟他多要一點紅蘿蔔。」有一種幸福是每天白天用力的玩，一到夜晚就沉沉的睡去，而且是帶著甜美的期待睡去。中屋美和再次在故事中和小讀者們溫馨的握了手。

「他們為什麼要理會小鱂魚？」我明明心裡自有一套答案，卻還故意問女兒。

「他們想啊，他們想要幫忙啊！」她的回答讓我怔了一下，不是因為小鱂魚可憐，需要人家幫忙，而是因為「他們想要幫忙啊！」幼兒似乎天生就喜歡幫忙，透過幫忙證明自己的能力，也透過幫忙證明自己的存在。所以在大人那套「互相幫忙、互相得利」的邏輯之前，幼兒自有一套熱情幫忙的邏輯，而且多半是不求回報的。那種單純深深的撼動了我。有時在這樣的幼兒面前吹噓生命教育，自己都不由得慚愧起來。

封底的圖暗示著小鱂魚找到父母了，又一個令人安心的結局。女兒滿足的聽完故事後，又翻回書名頁，她若有所思的說著：「這頂遮雨棚一定是他們一起蓋的，他們喜歡一起做事情。」我想她大概在本書中自然的體會到teamwork的美好了……

■  延伸閱讀 

      《小蠶豆的床》 http://blog.udn.com/012book/5646463

      《小蠶豆和小鱂魚》http://blog.udn.com/012book/7021040

      《小蠶豆和好長好長的豆子》http://blog.udn.com/012book/7021077

      《小蠶豆的一天》http://blog.udn.com/012book/7021112

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 《小蠶豆和小鱂魚》

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